بررسی رابطه خویشتن شناسی و خودکارآمدی معلمان با توسعه حرفه ای آنان در مدارس ابتدایی شهر میناب

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی بررسی رابطه خویشتن شناسی و خودکارآمدی معلمان با توسعه حرفه ای آنان در مدارس ابتدایی شهر میناب انجام شد روش تحقیق ، توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه معلمان ابتدایی دوره ابتدایی ۱۲۲۱ که از این تعداد ۸۵۱ نفر معلم زن و ۳۷۰ نفر معلم مرد بود نمونه گیری ازجدول نمونه گیری مورگان استفاده شد که حجم نمونه برابر۲۹۲ نفر معلم خواهد بود ،در این تحقیق ازروش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده خواهد شد که ۲۰۳ نفر معلم زن و ۸۹ نفر معلم مرد خواهد بود ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه ی استاندارد خویشتن شناسی دیوید وتن و کیم کامرون ۱۹۹۱ ، مقیاس خودکارآمدی توسط اسچانن ، موران و وولفولک ۲۰۰۱ ، پرسشنامه توسعه حرفه ای ایوبی آواز و همکاران ۱۳۹۳ بود که بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت تدوین شدند دادههای تحقیق پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزارهای آماری SPSS۲۲ و از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام تجزیه و تحلیل شدند نتایج نشان داد که خویشتن شناسی و خودکارآمدی با توسعه حرفه ای آنان در مدارس ابتدایی رابطه دارند، خویشتن شناسی و خودکارآمدی در پیش بینی توسعه حرفه ای آنان در مدارس ابتدایی شهر میناب سهم دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منصور زارعی

دانشجوی گروه مدیریت آموزشی ، واحدبندرجاسک ، دانشگاه آزاد اسلامی ، جاسک ، ایران

احمد فولادی

مدرس مدعوگروه مدیریت آموزشی ، واحدبندرجاسک ، دانشگاه آزاد اسلامی ، جاسک ، ایران

�ارعی، منصور و فولادی، احمد،1403،بررسی رابطه خویشتن شناسی و خودکارآمدی معلمان با توسعه حرفه ای آنان در مدارس ابتدایی شهر میناب،بیست و یکمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی4 آبان 1403