رویکرد های روانشناسی تربیتی ،انگیزشی و مثبت گرا در بهبود یادگیری و آموزش در محیط های آموزشی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی نقش روانشناسی تربیتی، انگیزشی و مثبتگرا در بهبود یادگیری و آموزش است این مطالعه با روش مرور نظاممند انجام شده و از منابع معتبر علمی بین سالهای ۰۰۴۱ تا ۳۰۴۱ بهره گرفته است یافته ها نشان می دهند که پردازش اطلاعات شامل توجه، حافظه و استدالل، نقش اساسی در یادگیری دارد و طراحی روشهای آموزشی بر اساس این فرآیندها می تواند یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشد همچنین، عوامل روانشناختی مانند انگیزه، عواطف و تفاوت های فردی تاثیر زیادی بر یادگیری دارند روانشناسی انگیزشی با درک نیازها، جذاب نمودن محتوای آموزشی و ایجاد محیط حمایتکننده، انگیزه دانش آموزان را افزایش میدهد روانشناسی مثبت نیز با تاکید بر نقاط قوت و ارتقاء امید، خلاقیت و اعتمادبه نفس، تجربه یادگیری موثری فراهم میآورد اصول روانشناسی آموزشی مانند تاثیر باورهای دانش آموزان درباره توانایی هایشان، اهمیت معلومات پیشین و بازخورد صریح نیز در بهبود یادگیری موثرند نتیجهگیری که تلفیق این رویکردها با ایجاد محیط های آموزشی حمایتگر و استفاده از تکنیک های تشویقی میتواند سرعت پردازش اطلاعات، تقویت حافظه، افزایش توجه و انگیزش درونی دانش آموزان را ارتقاء دهد ویادگیری موثری را برای آن ها فراهم کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کورش فاتح نژاد

دکترای مدیریت آموزشی مدرس دانشگاه فرهنگیان شیراز

احسان مرادی کشکولی

دانشجوی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید مطهری شیراز

فاتح نژاد، کورش و مرادی کشکولی، احسان،1404،رویکرد های روانشناسی تربیتی ،انگیزشی و مثبت گرا در بهبود یادگیری و آموزش در محیط های آموزشی،بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران