روش تدریس فناورانه بر یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

تغییرات سریع و غیر قابل پیش بینی عصر حاضر در حوزه تکنولوژی و فن آوری اطلاعات و ارتباطات، تمام ابعاد زندگی زندگی بشر را تحت تاثیر خود قرار داده است نظام آموزشی به عنوان محور توسعه ی همه جانبه، نمی تواند در مقابل این همه پیشرفت و تغییر منفعل باشد و از خود واکنش نشان ندهد لذا متخصصان و دست اندرکاران حوزه ی تعلیم و تربیت حرکتی را آغاز نموده اند که از طریق آن، بتوانند ضمن به خدمت گرفتن آخرین دستاورد های تکنولوژی و فن آوری اطلاعات و ارتباطات، رویکردهای جدیدی را در تدریس و یادگیری ایجاد نمایند هدف پژوهش بررسی اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خلاقیت دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی بوده است روش تحقیق، از نوع آزمایشی بوده و طرح تحقیق، شامل طرح دو گروهی کنترل و گواه با پیش آزمون و پس آزمون می باشد جامعه ی آماری پژوهش شامل ۳۹۵ نفر از دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر ازنا می باشد که از بین این افراد ۲۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و از بین این ها نیز ۴۰ نفر به طور تصادفی در ۲ گروه ۲۰ نفر آزمایش و ۲۰ نفر گواه جای گرفتند ابزار بکار گرفته شده، پرسشنامه خلاقیت تورنس ۲۰۰۵ می باشد به منظور تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل، با استفاده از نرم افزار SPSS۱۸ استفاده شد یافته ها نشان داد که بکارگیری الگوی تدریس دریافت مفهوم بر مولفه های خلاقیت که شامل سیالی، انعطاف پذیری، اصالت و بسط می باشد، موثر بوده است بنابراین الگوی تدریس دریافت مفهوم به طور کلی برخلاقیت موثر بوده و می تواند خلاقیت را بهبود بخشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آرش احمدی اصفهانی

کارشناس ارشد مدیریت کسب و کار، دانشگاه پیام نور، دانشکده علوم انسانی، همدان، ایران

علیرضا خاکباز

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

علی رشیدی

کارشناس ارشد مدیریت اجرایی، دانشگاه آزاد اسلامی، دانشکده علوم انسانی، نجف آباد، ایران

مریم جعفری

دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی صنایع، دانشگاه آزاد اسلامی، دانشکده مهندسی، تهران جنوب، ایران

�اکباز، علیرضا،1399،روش تدریس فناورانه بر یادگیری دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی مدیریت، تجارت جهانی، اقتصاد، دارایی و علوم اجتماعی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی مدیریت، تجارت جهانی، اقتصاد، دارایی و علوم اجتماعی29 خرداد 1399 · تهران