نقش معاون آموزشی در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس

چکیده مقاله

کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس یکی از شاخص های اساسی کارآمدی نظام های آموزشی محسوب می شود و به عوامل متعددی از جمله مدیریت آموزشی، برنامه ریزی درسی، توانمندی معلمان و نظارت آموزشی وابسته است در این میان، معاون آموزشی به عنوان یکی از ارکان اصلی مدیریت مدرسه، نقش مهمی در هدایت، نظارت و بهبود فعالیت های آموزشی ایفا می کند هدف پژوهش حاضر بررسی و تبیین نقش معاون آموزشی در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس است این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر اساس مطالعه منابع کتابخانه ای و اسناد علمی مرتبط با حوزه مدیریت آموزشی انجام شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که معاون آموزشی از طریق برنامه ریزی آموزشی منسجم، نظارت بر اجرای برنامه های درسی، حمایت حرفه ای از معلمان، هدایت فعالیت های آموزشی، تحلیل نتایج ارزشیابی تحصیلی و ایجاد فضای همکاری و تعامل میان عوامل مدرسه می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا کند همچنین توسعه مهارت های رهبری آموزشی، استفاده از فناوری های نوین آموزشی و توجه به ارزشیابی مستمر از جمله عواملی است که می تواند کارآمدی معاون آموزشی را در مدیریت فرایندهای آموزشی افزایش دهد بر این اساس، تقویت جایگاه معاون آموزشی در ساختار مدیریتی مدارس و فراهم ساختن زمینه های توانمندسازی حرفه ای آنان می تواند به بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم فتاحی رئوف

دانش آموخته ی کارشناسی جغرافیا دانشگاه آزاد اسلامی اهواز واحد اندیمشک

فتاحی رئوف، مریم،1404،نقش معاون آموزشی در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه