بازی؛ روشی نوین برای آموزش مفاهیم ریاضی به کودکان

چکیده مقاله

مقاله حاضر با رویکردی توصیفی و از طریق روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای، به بررسی نقش راهبردهای بازی محور در آموزش مفاهیم ریاضی می پردازد هدف اصلی این پژوهش، تبیین اهمیت گذار از الگوهای سنتی و معلم محور به سمت رویکردهای دانش آموزمحور و فعال است یافته های این مطالعه نشان می دهد که در پارادایم های آموزشی مدرن، یادگیری صرفا از طریق انتقال مستقیم اطلاعات شنیدن و مشاهده تحقق نمی یابد، بلکه یادگیری عمیق مستلزم مشارکت فعال ذهنی و عملی دانش آموز است این پژوهش با استناد به فلسفه آموزشی سقراطی، نقش معلم را از یک انتقال دهنده محض دانش به «تسهیل گر» و «ماما» تغییر می دهد که وظیفه او هدایت فرآیند کشف دانش در ذهن دانش آموز است نتایج حاکی از آن است که استفاده از بازی ها به عنوان ابزاری برای «یادگیری اکتشافی»، باعث می شود دانش آموز مفاهیم را از طریق تجربه مستقیم و عملی درک کند این نوع یادگیری برخلاف روش های سنتی، به دلیل پیوند با تجربه عملی، ماندگارتر بوده و درک مفهومی عمیق تری را در دانش آموز ایجاد می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه ترابی

فوق دیپلم ریاضی

�رابی، فاطمه،1404،بازی؛ روشی نوین برای آموزش مفاهیم ریاضی به کودکان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه