مقایسه کنترل و پذیرش مثبت در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی و عادی

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه سطح کنترل خودکنترلی رفتاری و هیجانی و پذیرش مثبت در میان دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی و دانش آموزان عادی بود با توجه به نقش مهم این سازه ها در تنظیم هیجان و سازگاری تحصیلی، بررسی تفاوت میان این دو گروه می تواند به درک بهتر عوامل روان شناختی موثر بر رشد هیجانی و رفتاری کودکان کمک کند روش پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها علی مقایسه ای بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی و دانش آموزان عادی شهر قزوین در سال ۱۴۰۴ بود که به مراکز مشاوره و روان شناسی مراجعه کرده بودند از میان آن ها ۵۰ نفر دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی و ۵۰ نفر دانش آموز عادی به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش پرسشنامه صمیمیت تامپسون و واکر ۱۹۸۳ بود اده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس مقایسه ای تحلیل شد نتایج نشان داد بین دو گروه در متغیرهای کنترل رفتاری و پذیرش مثبت تفاوت معناداری وجود دارد؛ به طوری که دانش آموزان عادی از سطح کنترل و پذیرش مثبت بالاتری نسبت به دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی برخوردار بودند همچنین، بین دو متغیر کنترل و پذیرش مثبت همبستگی مثبت و معنی داری مشاهده شد بنابراین یافته ها بیانگر آن است که ضعف در کنترل رفتاری و نقص در پذیرش مثبت می تواند از عوامل موثر در مشکلات هیجانی و بین فردی دانش آموزان با اختلال نقص توجه بیش فعالی باشد بنابراین، پیشنهاد می شود در برنامه های آموزشی و درمانی این کودکان، راهبردهای مبتنی بر افزایش خودکنترلی و پذیرش هیجان ها و خویشتن مورد تاکید قرار گیرد تا سازگاری تحصیلی و اجتماعی آنان بهبود یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرسول خیری دوست

کارشناسی ارشد سازه، دانشگاه غیرانتفاعی دیلمان

نجفعلی اله مرادی

۱ دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، موسسه آموزش عالی سهروردی، قزوین، ایران

سیدمهدی بنی هاشمی

۲- کارشناسی ارشد سازه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لنگرود

بی بی سعادت ظهوری

۲ کارشناسی روان شناسی، دانشگاه علمی کاربری بهزیستی قزوین، ایران

آرمین جعفرزاده دیوشلی

۳- کارشناسی ارشد سازه، دانشگاه سمنان

مهر علی محمد بیگی

۳ کارشناسی ارشد تاریخ ایران، دانشگاه آزاد ابهر، زنجان، ایران

صغری علی نژاد

۴ کارشناسی تربیت مربی پیش دبستانی، دانشگاه علمی کاربردی قزوین، ایران

مرادی، نجفعلی اله و ظهوری، بی بی سعادت و محمد بیگی، مهر علی و علی نژاد، صغری،1404،مقایسه کنترل و پذیرش مثبت در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی و عادی،بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی28 بهمن 1404 · شیروان