اثربخشی ارزشیابی تحصیلی در خلاقیت و انگیزش دانش آموزان با تاکید بر نظریه بلوم

چکیده مقاله

مدل یادگیری بلوم در واقع یک برنامه کاربردی در حوزه آموزش، یاددهی – یادگیری برای تمام دانش آموزان است این را می توانیم روشی برای آموزش موثر به دانش آموزان در هر مقطع تحصیلی معرفی کنیم طبقه بندی بلوم به معلمان کلاس درس در تمامی مقاطع تحصیلی کمک می کند تا اهداف و روش های تدریس خود را بر اساس توانایی های دانش آموزان، تعیین و تنظیم نمایند یافته های تحقیق نشان داد که هدف های رفتاری دروس نثر کتاب های مورد نظر، سطوح دانش، درک و فهم کاربرد و ارزشیابی را در بر می گیرند توجه به تمام سطوح حیطه شناختی ضروری به نظر می رسد؛ زیرا هرچه اهداف انتخاب شده در سطوح مختلف حیطه شناختی منطقی تر باشد، دانش آموز موفق خواهد شد از حداکثر توانایی های شناختی خود بهره بگیرد و یادگیری اش عمیق تر شود نتایج ب دست آمده نشان داد که کدهای شناسایی شده عمدتا در طبقه بندی بلوم تحت دسته های سطح پایین ترطبقه بندی می شوند، که نشان می دهد این فعالیت ها برای دانش آموزانی که فعالانه در سطوح بالاتر فرآیند تفکر درگیر هستند، سودمند نبوده است همچنین نتیجه آزمون کای اسکویر نشان داد که رابطه بین دو گروه کدهای سطح پایین و سطح بالا از نظر آماری معنی دار نبوده و کدهای به دست آمده الگوی منظمی را نشان نمی دهد در مورد پاسخ به پرسشنامه ها، فعالیت ها، به ویژه فعالیت های شنیداری و گفتاری، مسیولیت زیادی برای یادگیری عمیق دانش آموزان نداشتند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا ایزدی پناه

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فراهان، مرکزی، ایران

مریم ایزدی پناه

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فراهان، مرکزی، ایران

�یزدی پناه، زهرا و ایزدی پناه، مریم،1404،اثربخشی ارزشیابی تحصیلی در خلاقیت و انگیزش دانش آموزان با تاکید بر نظریه بلوم،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند