نقش پیش بینی کننده باورهای غیر منطقی و فرسودگی تحصیلی در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه تهران

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر پیش بینی اهمال کاری تحصیلی براساس باورهایغیرمنطقی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان بود روش پژوهش توصیفیو از نوع همبستگی با هدف پیش بینی بوده است جامعه پژوهش حاضرکلیه دانشجویان دانشگاه تهران که در نیم سال اول سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند و نمونه شامل ۳۸۶ دانشجو ۱۷۰ پسر و۲۱۶ دختر بود که با روش نمونه گیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند ابزارهای استفاده شده برای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه اهمال کاریتحصیلی سواری ۱۳۹۰ ، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش فرمدانشجویان و فرم کوتاه پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز می باشند برای تجزیه و تحلیل داده ها از رگرسیون چند متغیر استاندارد و تحلیلواریانس دوطرفه بین گروهی و از نرم افزار spss ۲۲ استفاده شد نتایجضریب همبستگی حاکی از وجود رابطه میان اهمال کاری تحصیلی با برخیابعاد باورهای غیرمنطقی و برخی ابعاد فرسودگی تحصیلی بود همچنیننتایج بدست آمده از تحلیل رگرسیون چند متغیره استاندارد نشانداد، ۵ / ۶ % درصداز اهمال کاری تحصیلی توسط باورهای غیرمنطقی قابلپیش بینی است و فرسودگی تحصیلی قادر به پیش بینی ۹ / ۲۹ % درصدیاز اهمال کاری تحصیلی می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه شاهمرادی

استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

مهدی اسدی ینگی قلعه

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

سیدمحمدمهدی رئیس کرمی

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

�اهمرادی، سمیه و اسدی ینگی قلعه، مهدی و رئیس کرمی، سیدمحمدمهدی،1400،نقش پیش بینی کننده باورهای غیر منطقی و فرسودگی تحصیلی در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه تهران،پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی20 آبان 1400