بررسی جایگاه محیط زیست وتوسعه پایدار در محتوای کتاب های درسی فارسی و علوم تجربی دوره ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به بررسی جایگاه محیط زیست وتوسعه پایدار در محتوای کتاب های درسی فارسی و علوم تجربی دوره ابتدایی پرداخته است روش این پژوهش تحلیل محتوا می باشد جامعه و نمونه آماری کلیه کتاب های درسی فارسی و علوم تجربی ۱دوره ابتدایی است که جامعه ونمونه بر هم منطبق می باشد برای گرد آوری اطلاعات در این پژوهش از جدول تحلیل محتوااستفاده شده است روش تجزیه و تحلیل براساس داده ها و اطلاعات به دست آمده از جدول تحلیل محتوا ، آمار توصیفی است ابتدا با بررسی و مطالعه ادبیات محیط زیست و بررسی کتاب های در سی مذکور ،مولفه های مرتبط با محیط زیست مشخص شدسپس این مولفه ها به صورت پرسشنامه ای در آمده ودر اختیار متخصصان قرار گرفت اعتبار و روایی سوالات پرسشنامه باتوجه به میزان آلفای کرونباخ ۰ ۹۴۸ بدست آمد درپایان ۱۳ مفهوم برای قرار گرفتن در جدول تحلیل محتوا انتخاب شد نتایج پژوهش نشان می دهد که با توجه به اهمیت و جایگاه محیط زیست و همچنین تهدید ها و بحرانهای روز افزون محیط زیست ،میزان توجه به محیط زیست ومفاهیم مرتبط با آن در کتابهای درسی فارسی و علوم تجربی دوره ابتدایی بسیار کم و ناچیزاست و بدین لحاظ ضرورت بازنگری در این کتاب های درسی احساس می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهراب نجفی

دکترای برنامه ریزی درسی ،دانشگاه بوعلی سینا همدان، ایران

کبری شیری

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور واحد پردیس تهران، ایران

نجفی، سهراب و شیری، کبری،1403،بررسی جایگاه محیط زیست وتوسعه پایدار در محتوای کتاب های درسی فارسی و علوم تجربی دوره ابتدایی،چهارمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری12 اردیبهشت 1403 · تهران