مقایسه تطبیقی سیستمهای ارزشیابی پایانی در کشورهای ایران و ترکیه و تاثیر آن بر کیفیت آموزش

چکیده مقاله

این پژوهش با رویکرد ترکیبی کیفی کمی ، به تحلیل مقایسه ای ساختار، اهداف و پیامدهای نظام های ارزشیابی آموزشی در ایران و ترکیه می پردازد چارچوب نظری تحقیق، بر پایه «ارزشیابی برای یادگیری» و مدل سرمایه فرهنگی بوردیو استوار است بر اساس تحلیل اسناد آموزشی، گزارش های رسمی و داده های تطبیقی، یافته ها نشان میدهند که سیستم ارزشیابی ایران، با محوریت تقریبا انحصاری آزمون کنکور برای ورود به آموزش عالی، به تقویت رویکردی مبتنی بر حفظیات و حافظه محوری منجر شده است پیمایش ها حاکی از شیوع قابل توجه اضطراب تحصیلی در میان دانش آموزان سال پایانی و نیز نابرابری چشمگیر در دسترسی گروه های کم درآمد به رشته های پرطرفدار دانشگاهی استدر مقابل، تجربه ترکیه با اتخاذ یک نظام ترکیبی متشکل از آزمون ملی، ارزشیابی مستمر و پروژه های پژوهشی، موفقیت های قابل ملاحظه ای را در بهبود عملکرد حل مسئله دانش آموزان در ارزیابی های بین المللی و همچنین کاهش نرخ ترک تحصیل نشان می دهد در پرتو این تحلیل، پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که بازنگری اساسی در نظام ارزشیابی ایران، با تاکید بر کاهش وزن کنکور، گسترش روش های ارزشیابی مستمر و کیفی، و استقرار نظام هوشمند پایش آموزشی، می تواند گام موثری در ارتقای کیفیت آموزش و کاهش نابرابری های آموزشی باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه رفیعی سهل آبادی

آموزگار ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، اداره منطقه ۳ شیراز

مریم خردمندپور

آموزگار ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس؛ اداره منطقه ۳ شیراز

�فیعی سهل آبادی، سمیه و خردمندپور، مریم،1404،مقایسه تطبیقی سیستمهای ارزشیابی پایانی در کشورهای ایران و ترکیه و تاثیر آن بر کیفیت آموزش،دهمین کنفرانس بین المللی و سیزدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی و سیزدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری25 اسفند 1404 · تهران