تاثیر بلندمدت آموزش هوشمند بر خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش هوشمند بر خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان بود این پژوهش با رویکرد مرور نظام مند و تحلیل محتوای کیفی انجام شد جامعه پژوهش شامل کلیه مقالات علمی منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ در حوزه آموزش هوشمند، خلاقیت و تفکر انتقادی بود که در نهایت ۲۵ مقاله بر اساس معیارهای ورود و خروج انتخاب شدند داده ها با استفاده از فرم استخراج اطلاعات گردآوری و سپس با روش تحلیل محتوای کیفی و در صورت امکان فراتحلیل کمی بررسی شدند یافته ها نشان داد که آموزش هوشمند به طور معناداری موجب ارتقای خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان می شود این تاثیرات از طریق افزایش تعامل، بازخورد فوری، یادگیری مبتنی بر پروژه و مسئله، و استفاده از ابزارهای دیجیتال حاصل می گردد همچنین نتایج بیانگر آن بود که اثرات آموزش هوشمند در بلندمدت پایدار باقی می مانند و به زندگی تحصیلی و شغلی دانش آموزان منتقل می شوند نتیجه گیری کلی پژوهش این است که آموزش هوشمند می تواند به عنوان یک رویکرد نوین و موثر در نظام آموزشی ایران و جهان مورد توجه قرار گیرد توسعه زیرساخت های هوشمند، آموزش معلمان و تدوین برنامه های درسی مبتنی بر مهارت های قرن ۲۱ از جمله الزامات تحقق این هدف است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهران محمدی

آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش پاوه، کرمانشاه

نوید محمدی منش

امور تربیتی و مشاوره، آموزش و پرورش پاوه، کرمانشاه

شعیب رحمانی

امور تربیتی و مشاوره، آموزش و پرورش پاوه، کرمانشاه

حمید عزیزی

امور تربیتی و مشاوره، آموزش و پرورش پاوه، کرمانشاه

محمدی، مهران و محمدی منش، نوید و رحمانی، شعیب و عزیزی، حمید،1404،تاثیر بلندمدت آموزش هوشمند بر خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند