از تجربه فردی تا یادگیری حرفه ای جمعی؛ نقش همکاری دبیران در بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدرسه

چکیده مقاله

کیفیت آموزش در مدرسه تنها به دانش تخصصی و توانایی فردی هر دبیر وابسته نیست، بلکه به میزان تعامل حرفه ای، تبادل تجربه و یادگیری مشترک میان اعضای کادر آموزشی نیز ارتباط دارد هنگامی که دبیران فرصت کافی برای گفت وگو درباره مسائل واقعی کلاس، بررسی تجربه های آموزشی و دریافت دیدگاه همکاران نداشته باشند، بخشی از ظرفیت حرفه ای مدرسه بدون استفاده باقی می ماند پژوهش حاضر با هدف تقویت یادگیری حرفه ای جمعی دبیران و ایجاد زمینه برای تبادل تجربه و بهبود شیوه های تدریس در یکی از مدارس متوسطه انجام شد این پژوهش با رویکرد اقدام پژوهی اجرا گردید در مرحله نخست، چالش های آموزشی و نیازهای حرفه ای دبیران از طریق گفت وگوهای تخصصی، مشاهده فرایندهای آموزشی، بررسی بازخورد دانش آموزان و نشست های گروهی شناسایی شد سپس برنامه ای مبتنی بر همکاری حرفه ای شامل تشکیل گروه های کوچک تبادل تجربه، برگزاری نشست های منظم درباره مسائل واقعی کلاس، مشاهده همکارانه برخی فعالیت های آموزشی، ارائه بازخورد غیرارزیابانه و اشتراک گذاری تجربه های موفق و چالش های تدریس طراحی و اجرا گردید در این فرایند، تمرکز اصلی بر حل مسائل واقعی کلاس و یافتن راهکارهای قابل اجرا توسط خود دبیران بود نتایج نشان داد فراهم کردن فرصت برای گفت وگوی حرفه ای و مشاهده تجربه های همکاران، زمینه افزایش تعامل میان دبیران، تقویت روحیه همکاری و کاهش نگاه فردگرایانه به مسائل آموزشی را فراهم کرد همچنین، دبیران توانستند برخی روش های تدریس و مدیریت کلاس را با توجه به تجربه های همکاران بازنگری کنند و نسبت به نیازهای متفاوت دانش آموزان حساسیت بیشتری نشان دهند بازخوردهای حاصل از فرایند نیز حاکی از افزایش مشارکت دبیران در فعالیت های حرفه ای و شکل گیری فضای مثبت تر برای بیان مسائل و جست وجوی راه حل های مشترک بود در سطح دانش آموزان نیز بهبود تعامل کلاسی، تنوع بیشتر فعالیت های یادگیری و توجه بیشتر به تفاوت های فردی مشاهده شد یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد مدرسه می تواند از طریق ایجاد فرصت های منظم برای یادگیری حرفه ای جمعی، از تجربه های پراکنده دبیران یک سرمایه مشترک آموزشی ایجاد کند بر این اساس، تقویت فرهنگ همکاری حرفه ای، گفت وگوی تخصصی و یادگیری از تجربه همکاران می تواند به عنوان یکی از راهکارهای عملی و کم هزینه برای ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری مورد توجه مدیران و معاونان آموزشی مدارس قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا کفاش

دبیر رسمی آموزش و پرورش

اکرم خادم قائمی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

فرزانه داوطلب طوسی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

باران سادات بدیعی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

شهین مختاری

دبیر رسمی آموزش و پرورش

کفاش، رویا و خادم قائمی، اکرم و داوطلب طوسی، فرزانه و بدیعی، باران سادات و مختاری، شهین،1405،از تجربه فردی تا یادگیری حرفه ای جمعی؛ نقش همکاری دبیران در بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدرسه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر