اثربخشی باورهای خودکارآمدی بر اثربخشی و تحول دانش آموزان

چکیده مقاله

خودکارآمدی باور انسان به توانایی اش برای رسیدن به هدفی مشخص و یا انجام کاری معین است در این تعریف دو واژه ” مشخص” و “معین” مهم هستند چرا که باورخودکارآمدی به عنوان یک مفهوم عام به کلیت توانمندی یک فرد اتلاق نمی شود و به یک حوزه، کار و یا هدف مشخص محدود می باشد برای نمونه نمی توان گفت من کلا باور خودکارآمدی دارم یا ندارم بلکه می توان گفت من برای انجام این کار مشخص یا برای رسیدن به این هدف مشخص باور خود کارآمدی دارم یا ندارم باور خودکارآمدی خود عامل مهم تاثیر گذار بر انگیزه ماست هر چه باور خودکارآمدی ما قوی تر باشد، انگیزه ما بیشتر و در نتیجه عملکرد ما بهتر خواهد بود به طور خلاصه می توان گفت، باور خودکارآمدی یکی از عوامل مهم اثرگذار بر انگیزه و نتیجتا عملکرد انسان است به همین خاطر یکی از راه های ارتقا کیفیت عملکرد تقویت باور خودکارآمدی و توانمندی است و این کار با تمرکز بر انجام کارها و رسیدن به اهداف مشخص امکان پذیر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا سامانی پور

فرهنگی آموزش و پرورش، فرهنگی، ایران

حمیده بختیاری

فرهنگی آموزش و پرورش، فرهنگی، ایران

غلام قلاوند

فرهنگی آموزش و پرورش، فرهنگی، ایران

نرجس سادات یعقوبی

فرهنگی آموزش و پرورش، فرهنگی، ایران

�امانی پور، سمیرا و بختیاری، حمیده و قلاوند، غلام و یعقوبی، نرجس سادات،1402،اثربخشی باورهای خودکارآمدی بر اثربخشی و تحول دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل