اثربخشی روش تدریس گروهی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان مدارس چندپایه شهرستان قائنات

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس گروهی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان کلاس های چندپایه صورت گرفته است این پژوهش شبه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با استفاده از گروه کنترل به شمار می آید جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان مدارس چند پایه ابتدایی شهرستان قاینات بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند نمونه آماری به صورت در دسترس صورت گرفت، بدین صورت که ازبین مدارس چند پایه ابتدایی یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب وسپس با هماهنگی قبلی بامدیر، دوکلاس انتخاب شد یک گروه به عنوان گروه کنترل با روشهای سنتی و کلاس دیگر به عنوان گروه آزمایش و با توجیه قبلی معلم مربوطه از روش گروهی استفاده شد ۱۰ نفر در گروه کنترل و ۱۰ نفر در گروه آزمایش سپس با استفاده از پرسش نامه انگیزش تحصیلی هارتر ۱۹۸۱ مورد سنجش قرار گرفتند سپس دانش آموزان گروه آزمایش طی ۷ جلسه ۳۰ دقیقه ای در جلسات روش تدریس گروهی شرکت کردند و پس از جلسات، پسآزمون به عمل آمد داده ها به کمک نرم افزار۲۰ Spssو با استفاده از آزمون T دو نمونه مستقل و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد: روش تدریس گروهی در کلاس های چند پایه در افزایش انگیزش تحصیلی مدارس چند پایه قاینات تاثیر معنیداری دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

قاسم اسداللهی

آموزگار آموزش و پرورش شهرستان قاینات

نازنین اسداللهی

آموزگار آموزش و پرورش شهرستان قاینات

�سداللهی، قاسم و اسداللهی، نازنین،1402،اثربخشی روش تدریس گروهی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان مدارس چندپایه شهرستان قائنات،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل