چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف تبیین ارتباط میان فرسودگی شغلی با بخشش و قدردانی در معلمان انجام گرفت روش این پژوهش، پس رویدادی از نوع توصیفی همبستگی وجامعه آماری را معلمان دوره ی ابتدایی با حجم ۲۹۸ نفر ملاک کلاین تشکیل دادند برای نمونه گیری از روش خوشهای تصادفی و دو مرحله ای بهره گرفته شد جهت سنجش متغیرهای مورد پژوهش از پرسشنامه فرسودگی شغلی ماسلاچ و جکسون، ۱۹۸۱ مقیاس بخشش بین فردی احتشام زاده و همکاران، ۱۳۸۹ و مقیاس قدردانی مکالخ، ۲۰۰۲ و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و رگرسیون چند متغییری به شیوه گام به گام و نرم افزار ۲۳ استفاده گردید نتایج نشان میدهد که بین فرسودگی شغلی با بخشش و قدردانی معلمان همبستگی منفی و معنادار در سطح p ۰/۰۱ وجود دارد مولفه های بخشودگی کنترل رنجش، درک و فهم واقعبینانه، ارتباط مجدد و کنترل انتقامجویی ، در مجموع ۱۸ درصد و متغیر قدردانی، ۱۰ درصد به طور منفی و معنیدار فرسودگی شغلی را پیشبینی مینمایند علاوه بر این بین بخشش و قدردانی ارتباط مثبت مشاهده گردید در مجموع نتایج حاصل از این پژوهش، ارتباط فرسودگی شغلی معلمان با بخشش و قدردانی را تایید کرد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
نجف طهماسبی پور
روانپزشک، دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید رجایی،
صادق نصری
روانشناس، دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی
فاطمه زارع بنادکوکی
کارشناس ارشد مشاوره، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی،
شیوه ارجاع
�هماسبی پور، نجف و نصری، صادق و زارع بنادکوکی، فاطمه،1402،ارتباط فرسودگی شغلی براساس بخشش و قدردانی معلماندوره ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی۱۳۹۷-۹۸،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل