نقش باورهای فراشناخت و خودکارآمدی در شادکامی دانش آموزان

چکیده مقاله

فراشناخت یک مفهوم چند وجهی است این مفهوم در برگیرنده دانش فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی ، نظارت و یا کنترل می کنند خودکارآمدی نیز عبارت است از باورهای افراد به توانایی هایشان در بسیج انگیزه ها، منابع شناختی و اعمال کنترل بر یک رخداد معین پژوهش حاضر که با هدف بررسی نقش باورهای فراشناخت و خودکارآمدی در شادکامی دانش آموزان و به روش توصیفی تحلیلی انجام گرفته است ، برآن است تا با توصیف مفاهیم باورهای فراشناختی و خودکارآمدی ، به بررسی رابطه بین این دو نظریه و میزان شادکامی دانش آموزان بپردازد نتایج پژوهش حاکی از اهمیت و مثمرثمر بودن باورهای فراشناختی و خودکارآمدی در شادکامی دانش آموزان می باشد بنابراین مشاوران و روانشناسان برای افزایش شادکامی دانش آموزان می توانند خودکارآمدی و باورهای فراشناخت را از طریق کارگاههای آموزشی افزایش دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم شکیب

کارشناسی رشته آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد

مریم ابوالوردی

کارشناسی مطالعات اجتماعی ، دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شیراز

زهرا هنرمند

کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر فارس

�کیب، مریم و ابوالوردی، مریم و هنرمند، زهرا،1402،نقش باورهای فراشناخت و خودکارآمدی در شادکامی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل