معلم به مثابه رهبر: نقش معلمان در هدایت تغییرات سازمانی در مدارس

چکیده مقاله

پژوهش های معاصر در حوزه رهبری آموزشی به طور فزاینده ای بر نقش معلمان به عنوان عاملان اصلی تغییر در نظام های آموزشی تاکید دارند در حالی که رویکردهای سنتی، رهبری را منحصر به مدیران و مسئولان ارشد مدارس می دانستند، شواهد تجربی گسترده نشان می دهد که تغییرات پایدار و عمیق در سازمان های آموزشی تنها زمانی محقق می شود که معلمان به عنوان رهبران واقعی فرآیند تغییر عمل کنند این مقاله با بهره گیری از چارچوب های نظری رهبری توزیعی، رهبری تحول آفرین و نظریه های تغییر سازمانی، به بررسی نقش چندوجهی معلمان در هدایت دگرگونی های ساختاری، فرهنگی و تربیتی مدارس می پردازد یافته های این پژوهش نشان می دهد که معلمان از طریق سه مکانیسم اصلی یعنی مشارکت در تصمیم گیری های کلان مدرسه، ایجاد فرهنگ یادگیری حرفه ای در میان همکاران، و انتقال بدعت های آموزشی به سطح کلاس و مدرسه، می توانند محرک اصلی تغییرات سازمانی باشند با این حال، تحقق این نقش مستلزم بازتعریف ساختارهای قدرت، توزیع متوازن مسئولیت ها و فراهم سازی شرایط سازمانی حمایت کننده است مقاله در پایان، الگویی مفهومی برای عملیاتی سازی رهبری معلم محور در مدارس ارائه می دهد و پیشنهادهایی برای سیاست گذاران، مدیران و پژوهشگران حوزه آموزش ارائه می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نیلوفر بهرامی

کارشناس کانون فرهنگی و تربیتی

مهدی نادم

فرهنگی

مریم براتی

معاون پرورشی

مهرو کاظمی

آموزگار

فریبا مولایی

معاون آموزشی

�هرامی، نیلوفر و نادم، مهدی و براتی، مریم و کاظمی، مهرو و مولایی، فریبا،1405،معلم به مثابه رهبر: نقش معلمان در هدایت تغییرات سازمانی در مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر