بررسی رابطه بین تفکر انتقادی با یادگیری خودگردان و عزت نفس دانش آموزان دختر پایه یازدهم و دوازدهم ناحیه دو زاهدان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تفکر انتقادی با یادگیری خودگردان و عزت نفس دانش آموزان دختر پایه یازدهم و دوازدهم ناحیه دو زاهدان می باشد این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی بوده است، جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل، دانش آموزان دختر پایه یازدهم و دوازدهم ناحیه دو به تعداد ۳۴۰ نفر می باشد که با استفاده از جدول مورگان تعداد ۱۸۱ نفر به عنوان نمونه آماری و به روش نمونه گیری احتمالی از نوع طبقه ای نسبتی انتخاب شدند، ابزار پژوهش پرسشنامه های استاندارد برگرفته از مبانی نظری تحقیق متناسب با جامعه آماری و براساس مدل رجایی ۱۳۹۳ برای متغیر تفکر انتقادی؛ مدل فیشر ۲۰۰۵ برای متغیر یادگیری خودگردان و مدل کراسکیان ۱۳۸۹ برای متغیر عزت نفس، بر پایه طیف لیکرت بوده که برای تعیین روایی پرسشنامه از اعتبار محتوایی صوری کیفی و برای پایایی از روش همسازی درونی گویه ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ استفاده که به ترتیب برابر ۰/۸۱۸ ؛ ۰/۸۰۱ و ۰/۷۹۳ محاسبه شد و برای آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد نتایج نشان داد که بین تفکر انتقادی با یادگیری خودگردان و عزت نفس دانش آموزان دختر پایه یازدهم و دوازدهم ناحیه دو زاهدان رابطه معنی داری در سطح خطای ۰/۰۱ وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نوشین حاجیان

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان، زاهدان،ایران

�اجیان، نوشین،1402،بررسی رابطه بین تفکر انتقادی با یادگیری خودگردان و عزت نفس دانش آموزان دختر پایه یازدهم و دوازدهم ناحیه دو زاهدان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل