بررسی رابطه فضای مجازی با راهبردهای یادگیری خود تنظیمی دانش آموزان پسر دوره متوسطه

چکیده مقاله

راهبردهای یادگیری خود تنظیمی به نقش فرد به فرایند یادگیری تاکید می کنند، که به موجب آن دانش آموزان به طور مستمر و فعال تلاش ها، رفتارها و شناخت هایشان را جهت دستیابی به اهداف مورد نظر هدایت می کنند ۱ شبکه های اجتماعی مجازی ابزارهای اجتماعی یادگیری ارزشمندی هستند، زیرا یادگیرندگان را به ایجاد، انتشار و اشتراک گذاری کارهایشان قادر می سازند همچنین شبکه های اجتماعی می توانند تعامل و همکاری یادگیرندگان را تسهیل کنند ۲ نوآوریشبکه های اجتماعی از طریق افزارهای اینترنتی، تفکر انتقادی گروهی یادگیری پژوهش محور تیمی و حل مساله گروهی را تقویت می کنند و قدرت آنها فقط به دلیل تولید وبه اشتراک گذاشتن دانش نیست بلکه امکان بازتاب دادن و تولید دانش جدید فراهم می آید ۳ خلاصه نتایج پژوهشبین فضای مجازی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهرستان شیراز رابطه وجود دارد بین فضای مجازی با بعد شناختی و بعد فراشناختی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهرستان شیراز رابطه وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیدمجتبی نجاتی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

فریبا تابع بردبار

دانشیار گروه روانشناسی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

هاجر صفری

مربی گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

نجاتی، سیدمجتبی و تابع بردبار، فریبا و صفری، هاجر،1402،بررسی رابطه فضای مجازی با راهبردهای یادگیری خود تنظیمی دانش آموزان پسر دوره متوسطه،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل