رفع بدفهمی های یادگیری اعداد اعشاری در دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی

چکیده مقاله

اعداد اعشاری یکی از مباحث پایه ای در ریاضیات مدرسه ای است این اعداد طی چند پایه کلاسی که ،شروع آن دوره ابتدایی است معرفی می شوندو بعد از آن به ، عنوان یکی از مفهوم ها و ابزارهای مفید و قابل توسعه ، در سراسر برنامه مورد استفاده قرار می گیرد پژوهش حاضر به صورت کمی کیفی از نوع اقدام پژوهی ، با هدف بهبود بدفهمی های یاد دهی یادگیری اعداد اعشاری در دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی در فضای مجازی و حضوری برای ۳۷ دانش آموز دختر مدرسه صالح آباد۲ در شهرستان سقز استان کردستان توسط خانم مژده خوش قشلاقی آموزگار پایه پنجم ابتدایی به اجرا درآمد با ابزارهای مشاهده ، مصاحبه با معلمان پایه ی پنجم ، آزمون ها، کاربرگ ها، فعالیت های دانش آموزان و مطالعه منابع مختلف علمی جهت تشخیص ،گردآوری اطلاعات و ارائه ی راهکارهای مناسب جهت بهبود درک اعداد اعشاری پرداخته ایم باتشخیص این مسئله که دانش آموزان کلاس در فرآیند یاد دهی _ یادگیری درک روابط بین ارزش رقم ها، مقایسه، مرتب کردن وگسترده نویسی در اعداد اعشاری با مشکلات اساسی مواجه هستند و با وجود مشکال ت متعدد دانش آموزان در راستای این موضوع، اهمیت درک اعداد اعشاری در پایه های بالاتر وکاربرد آن در زندگی روزمره به عنوان یک مسئله ی مهم در کلاس های حضوری و مجازی برای پژوهش انتخاب گردید با ارائه ی راهکارهایی مانند تدریس های فعال و روش های تلفیقی ، مهارت دست ورزی و ، استفاده از جدول ارزش مکانی و دست ورزی ،روش آموزش همتایان ،ایجاد انگیزه و لذت از یادگیری،کاهش فشار روا نی و اضطراب ریاضی، ارزشیابی هدفمند و مهارت محور ، توجه به یادگیری پایدار و مرور مطالب به شیوه بهره گیری از تلفیق روش تدریس تمرینی و معکوس سعی درتغییر وضعیت موجود وحل مسئله نمودم با توجه به تحلیل نتایج فعالیت ها و آزمون های انجام داده شده در فضای شاد و کلاس حضوری، ارتقا وضعیت دانش آموزان به وضع مطلوب را مشاهده نمودم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژده خوش قشلاقی

کارشناسی آموزش ابتدایی،واحد سنندج،دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر کردستان

محمد نوری

کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، واحد سقز، دانشگاه آزاد اسلامی سقز

�وش قشلاقی، مژده و نوری، محمد،1402،رفع بدفهمی های یادگیری اعداد اعشاری در دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل