روانشناسی یادگیری و فرایندهای شناختی در آموزش و پرورش

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی روانشناسی یادگیری و فرایندهای شناختی در آموزش و پرورش میپردازد روانشناسی یادگیری به عنوان یک حوزه مطالعاتی مهم، فرآیندهای شناختی و روانی را که در فرایند یادگیری دخیل هستند، بررسی میکند در این مقاله، ابتدا مفاهیم اساسی یادگیری شامل تعریف یادگیری، نظریه های مهم و انواع یادگیری معرفی میشوند سپس، نقش فرایندهای شناختی در یادگیری مورد بررسی قرار میگیرد این فرایندها شامل حافظه، توجه، تفکر، حل مسئلهو دیگر فرآیندهای شناختی است که در فرایند یادگیری نقش مهمی ایفا میکنند تاثیر این فرایندها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و ارتباط آن با فرایندهای شناختی مورد بحث و تحلیل قرار میگیرد در ادامه، تاثیر روانشناسی یادگیری بر آموزش و پرورش مورد بررسی قرار میگیرد این شامل تاثیر روشها و استراتژیهای آموزشی، محیط یادگیری، بازخورد و تعاملات درون گروهی و برون گروهی است همچنین، ارائه مفاهیم و راهکارهای کاربردی برای بهبود یادگیری در آموزش و پرورش در این زمینه مورد بحث قرار میگیرد در پایان، چالشها و مسائل مرتبط با استفاده از روانشناسی یادگیری در آموزش و پرورش مورد بررسی قرار میگیرد این شامل تناسب با نیازها و تفاوتهای فردی، محدودیتهای زمانی، نیاز به دانش و آموزش روانشناسی، پشتیبانی مناسب و همکاری بین روانشناسان و معلمان میباشد با ارائه این مطالب، این مقاله به مدیران آموزشی، معلمان و پژوهشگران در حوزه آموزش و پرورش کمک میکند تا در طراحیو اجرای برنامه های آموزشی، از دیدگاه ها و رویکردهای روانشناسی یادگیری بهرهبرداری کنند و یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میثم فرهادی

کارشناسی علوم تربیتی ، رئیس اداره سواد آموزی

فتانه حسنوند

کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار،

فرهادی، میثم و حسنوند، فتانه،1402،روانشناسی یادگیری و فرایندهای شناختی در آموزش و پرورش،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل