روش های نوین ارزشیابی کیفی-توصیفی به جای آزمون های سنتی کتبی

چکیده مقاله

نظام های ارزشیابی آموزشی در دهه های اخیر دستخوش تحولی بنیادین شده اند و رویکردهای سنتی که عمدتا بر آزمون های کتبی، نمرات عددی و سنجش محفوظات مبتنی بودند، به تدریج جای خود را به الگوهای نوینی می دهند که بر فرایند یادگیری، بازخورد توصیفی و سنجش اصیل تاکید دارند ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان یکی از مهم ترین این الگوها، تمرکز را از اندازه گیری صرف دستاوردها به تفسیر دقیق فرآیند یادگیری تغییر می دهد این مقاله با رویکردی تحلیلی مروری به بررسی مبانی نظری، روش های اجرایی، مزایا و چالش های ارزشیابی کیفی توصیفی در مقایسه با آزمون های سنتی کتبی می پردازد یافته ها نشان می دهد که این رویکرد نوین با بهره گیری از ابزارهایی نظیر پوشه های کار، پروژه های عملی، خودارزشیابی، ارزشیابی همتایان و بازخوردهای توصیفی مستمر، نه تنها به درک عمیق تر یادگیرندگان از نقاط قوت و ضعف خود کمک می کند، بلکه با کاهش اضطراب امتحان و افزایش انگیزه درونی، زمینه ساز یادگیری پایدار و خودتنظیم می شود بااین حال، اجرای موفقیت آمیز این رویکرد نیازمند تغییرات ساختاری، توانمندسازی معلمان و فرهنگ سازی در میان ذی نفعان آموزشی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمود محمدی بردبری

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

آنیتا عسکری

کارشناسی آموزش ابتدایی

ممنون ملوک محیسن

کارشناسی آموزش ابتدایی

محمدی بردبری، محمود و عسکری، آنیتا و ملوک محیسن، ممنون،1405،روش های نوین ارزشیابی کیفی-توصیفی به جای آزمون های سنتی کتبی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر