بررسی نقشه مفهومی بر فرایندهای یاددهی یادگیری فراگیران

چکیده مقاله

یکی از نیاز های جدی در دنیای پر شتاب امروز که حجم و سرعت تحولات و دگرگونی های آن در تمام قرون و اعصار بشر بی سابقه است ، شکل دادن به تحولات و نوآوری های آموزشی است متاسفانه در موسسات آموزشی به جای استفاده از روش های تدریس فعال، بیش از حد بر انباشت ذهن و تقویت حافظه و نیز انتقال اطلاعات و معلومات به ذهن یادگیرندگان تاکید می شود بدین ترتیب لازم است معلمان برای تدریس روش هایی روش های موثرتری را به کار ببرند نقشه مفهومی یکی از راهبرد های آموزشی است ، که با فلسفه ی ساختن گرایی ارتباط بسیار نزدیکی دارد، و هم چنین می تواند یادگیری معنادار را تسهیل کند هدف از پژوهش حاضربررسی نقشه مفهومی بر فرایندهای یاددهی یادگیری فراگیران است با روش توصیفی مروری از نوع روایتی انجام شده است نتایج این پژوهش نشان می دهد که آموزش به کمک نقشه مفهومی باعث افزایش یادگیری ، نگهداری و بازیابی اطلاعات می شود و این امر سبب افزایش پیشرفت تحصیلی و افزایش انگیزه در فراگیران می شود و نقش موثری بر فرایندهای یاددهی یادگیری دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا غفوری

دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی،رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی تهران

فرهاد بازرگانی گیلانی

کارشناسی ارشد گروه روانشناسی،رشته روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکزی

سیدمکی هاشمی

کارشناسی مهندسی عمران، موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی مهر اروند، خوزستان

پرستو رسولی

کارشناسی گروه جامعه شناسی،رشته جامعه شناسی ،دانشگاه پیام نور مشهد

�فوری، زهرا و بازرگانی گیلانی، فرهاد و هاشمی، سیدمکی و رسولی، پرستو،1402،بررسی نقشه مفهومی بر فرایندهای یاددهی یادگیری فراگیران،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل