بررسی همه جانبه برنامه ریزی درسی و اثر بخشی الگوهای آن در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

برنامه ریزی درسی به عنوان یک فعالیت دارای مراحلی است که برنامه درسی را پدید میآورند این برنامه ریزی که با سنجش نیازها و تعیین انتخاب، سازماندهی و ارائه محتوا ادامه می یابد و با تعیین شیوهای ارزشیابی پایان میرسد از برنامه ریزی درسی تعاریف مختلف وزیادی ارائه شده است زیرا برنامه ریزی آموزشی دانشی است که از علوم مختلف چون اقتصاد، جمعیت شناسی، آمار، علوم تربیتی وغیره بهره میگیردکه اصطلاحاعلمی میان رشته ای به شمار می آید و همین امرموجب تفاوت تعریفها از این علم میشود درکشور ما برنامه ریزی درسی به ندرت به محتوای درسی و ارتباط آن با دروس دیگر تحصیلی توجه میکند در این پژوهش سعی شده است با بررسی الگوهای مختلف برنامه ریزی درسی در یک تعامل بین المللی برنامه ریزان درسی را در سیر به اهداف مورد نظرکه توسعه ی آموزش و پرورش و ترقی انسان هاست یاری کنیم درکشور ما رویکرد فلسفی جامعه با روح آموزش و پرورش آمیخته شده است و رویکرد فلسفی برنامه درسی برهمه عناصر آن سایه انداخته است اصلاحات آموزشی درجهت رشد و توسعه پایدار را می توان با آینده نگری و دیدن واقعیت همراه با صداقت انجام داد، و با اراده جدی و قوی تمام توان خود را درجهت اصلاح برنامه درسی و ارزشیابی آن و تحول در آموزش و پرورش به کار برد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم نصیرپور

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، مربی پرورشی، شیراز

نصیرپور، مریم،1402،بررسی همه جانبه برنامه ریزی درسی و اثر بخشی الگوهای آن در دوره ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل