بررسی چگونگی تقویت برنامه ریزی دانش آموز پایه هشتم (مطالعه کنش پژوهی )

چکیده مقاله

پژوهش حاضر در ارتباط با افزایش توانایی برنامه ریزی و مدیریت زمان آروین دانش آموز پایه هشتم صورت گرفته است در این پژوهش به مطالعه در ارتباط با توانایی برنامه ریزی ،مهارت مدیریت زمان ،مهارت های مطالعاتی ، دروس، ایجاد و حفظ تعادل در جنبه های مختلف زندگی دانش آموز و برخی موارد دیگر جهت بهبود وضعیت کلی دانش آموز و کاهش علائم ADHD یا همان بیش فعالی در دانش آموز بوده است و هدف آن ارتقا و مهارت بخشی به دانش آموز جهت حل مشکلات پیش آمده در تعارضاتش است پژوهش حاضر کیفی به شیوه اقدام پژوهی کنش پژوهی بوده است و دادهها و اطلاعات از روش های مشاهده، مصاحبه ، پرسشنامه ،، ثبت وقایع روزانه توسط خود دانش آموز و اسناد رکورد و ضبط اطلاعات دانش آموز محور ،اسناد و نمرات دانش آموز و برخی مطالعات کتابخانه ای در جهت افزایش بار علمی و عملی تحقیق بوده است یافته های حاصل از جمع آوری اطلاعات ریشه مشکلات آروین را در عدم توانایی برنامه ریزی صحیح ، مشکلات خانوادگی مشکلات ارثی بیولوژیکی و داشتن علائم ADHD بیش فعالی و داشتن تمایل به کمال گرایی در جهت نادرست تشخیص داده شد در نهایت با استفاده از پیشنهادات و راهکارهایی مانند یاددهی برخی تکنیک های مرتبط با برنامه ریزی و مدیریت زمان و توصیه هایی در ارتباط با مهارت های مطالعاتی و ثبت پیشرفت دانش آموز توسط خود او و پژوهشگر و ارائه راه حل های تقویت ،شرطی سازی تقویت کننده های فعالیتی و ایجاد تعادل فعالیتی و شرکت دانش آموز در جلسات مصاحبه ای با پژوهشگر و تماس با والد دانش آموز نتایج تحقیق نشان داد که دانش آموزی که دچار بی انگیزگی شده بود و توانایی برنامه ریزی و مدیریت زمان و حفظ تعادل و بالانس در زندگی تحصیلی و غیر تحصیلی را نداشت توانست از بی برنامگی و نداشتن هدف و امید به فردی با توانایی برنامه ریزی متناسب که قابلیت حفظ تعادل و ثبات در زندگی دارد تبدیل شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدامین رسولزاده

دانشجوی کارشناسی آموزش راهنمایی و مشاوره،گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس علامه طباطبایی،اردبیل،اردبیل،ایران

حافظ تره باری

دکترای تخصصی مدیریت آموزشی،عضوهیئت علمی دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران

�سولزاده، محمدامین و تره باری، حافظ،1402،بررسی چگونگی تقویت برنامه ریزی دانش آموز پایه هشتم (مطالعه کنش پژوهی )،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل