تجربه ی یادگیر ی الکترونیکی: مدلسازی تعاملات یادگیری الکترونیکی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان تبریز سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

چکیده مقاله

هدف این پژو هش بررسی تجربیا ت یادگیری الکترونیکی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان تبریز سال ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ با استفادهاز معیارها ی تعامل سیستم یادگیرنده است در این زمینه،یک محیط آموز ش الکترونیکی در محدوده یک دوره در نظرگرفتهشده است یادگیرندگان با فعالیت ها یادگیری تعامل داشتند و هنگام تعامل با دیگران، مطالب و وظایف ارزیابی، آثار مختلفیاز خودبرجا ی می گذارند داده ها ی گزار ش بر روی این تعاملا ت یادگیری الکترونیکی تشکیل شد در مرحله تجزیه وتحلیل داده ها، ابتدایک پیشپردازش داده ها انجامشد وسپس ازتحلیل عاملی تاییدی CFA برا ی آزمایش اینکه چگونه متغیرها ی فعالیت یادگیر ی اندازه گیری شده ، متغیرها ی مولفه سیستم نهفته را نشان می دهند، استفادهشد سپس آزمایش شد که آیا این مولفه هایک متغیرتجربه ی یادگیر ی الکترونیکی نهفته CFA درجه دوم راتشکیل می د هندیاخیر نتایج نشان داد که فراگیرانباپنج جزء مختلف سیستم تعامل داشتند: فرامتن،بسته محتوا، ویدئو،بحث و ارزیابی الکترونیکی در نتیجه،یک رابطه فاکتوریلبین اجزا ی سیستم و فعالیت های یادگیری وجود دارد این مولفه هابا همیک متغیرتجربه ی یادگیر ی الکترونیکی راتشکیل می د هند هنگامی که بارها ی عاملی بین ساختارتجربه ی یادگیر ی الکترونیکی و مولفه ها ی فرعی موردبررسی قرار گرفت،تعاملات بحثی که در آن یادگیرنده دانش راساختار میداد، مشخص شدبه طورخلاصه،بحث ها، ارزیابی ها تکوینی فعالیت ها ی محتوایی تجربه یادگیری الکترونیکی فراگیران رابا هم تشکیل دادند به منظورتشکیل یک محیط آموزش الکترونیکی باساختار مناسب، تااین فعالیت هابا هم باید توسط فراگیران تجربه شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدعلی مجلل

عضو هیئت علمی دانشگاه ازاد اسلامی استان آدربایجانشرقی تبریز

رقیه رسولی

دانشجوی دکتری رشته ی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز

مجلل، محمدعلی و رسولی، رقیه،1402،تجربه ی یادگیر ی الکترونیکی: مدلسازی تعاملات یادگیری الکترونیکی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان تبریز سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل