تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با روش های هارتلی و ویلیام رومی

چکیده مقاله

هدف از انجام این پژوهش ارزیابی و سنجش خوانایی و میزان فعال یا غیرفعال بودن محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با توجه به روش های هارتلی و ویلیام رومی می باشد روش انجام این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوای کمی کیفی است جامعه مورد مطالعه در این پژوهش،کتاب علوم تجربی پایه ششم در سال تحصیلی ۱۴۰۰ بود برای فرمول خوانایی هارتلی سه نمونه صد کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب و برای روش ویلیام رومی در خصوص متن نوشتاری و سوالات، بیست نمونه بیست جمله ای و برای تصاویر، جداول، نمودارها، بیست مورد به صورت تصادفی ساده از کتاب انتخاب شد ابزار گردآوری اطلاعات، سیاه ه تحلیل مبتنی بر روش هارتلی و ویلیام رومی است که مبانی نظری تهیه و روایی آن ها توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شده است نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب علوم تجربی پایه ششم با درجه دشواری ۷۲/۶ در دامنه ۷۰ ۸۰ جدول هارتلی قرار می گیرد که با سطح نسبتا ساده برای دانش آموزان دوازده ساله ی پایه ششم مناسب است همچنین متن و پرسش های این کتاب با ضریب درگیری ۰/۸۴ و اشکال و تصاویر با ضریب درگیری ۰/۶۶ در محدوده ۰/۴ ۱/۵ قرار دارند که این مقادیر نشان دهنده محتوای فعال و مناسبی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کوثر کنگاوری

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر سنندج

کنگاوری، کوثر،1402،تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با روش های هارتلی و ویلیام رومی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل