چکیده مقاله
امروزه فناوری، نقش اساسی در حوزه های گوناگون بازی می کند یکی از حوزه ها، حوزه آموزش است نتایج تحقیقات علمی نشان داده کهحواس مختلف در یادگیری نقش یکسانی ندارند مهمترین دلیل استفاده از فناوری، نیز همین است زیرا می تواند چند حس را با هم درگیر و تاثیرگذاری را بیشتر کند فناوری آموزشی و وسایل کمک آموزشی از حیث اینکه تئوری و عمل را با هم ترکیب کرده، باعث ماندگاری یادگیری و تنوعبخشی در کلاس درس می شوند با گسترش فناوری اطلاعات و نفوذ وسایل ارتباط از راه دور در بافت جامعه، ابزار و روش های آموزش نیز دچار تحولشدند تحول این ابزارها و روشها در جهتی است که هر فرد، در هر مکان و در بازه ی زمانی که خود تعیین می کند، مشغول یادگیری شود آموزشالکترونیکی با انعطاف پذیری بالای خود قادر است با بهره گیری از روش های نوین آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات، این امر را تحققبخشد آموزش الکترونیکی به معنای استفاده از ابزارهای انتقال اطلاعات به صورت الکترونیکی برای انتقال اطلاعات و دانش است به کارگیری آموزشالکترونیکی در نظام آموزشی امری اجتناب ناپذیر است کاربرد این شیوه آموزشی به شرطی که زیر ساخت ها و بستر سازی لازم فراهم گردد، پیامدهایمثبت فراوانی دارد که پیشرفت و توسعه ی علمی و فرهنگی کشور عزیزمان را به ارمغان خواهد آورد تحقیقات صورت گرفته نشان میدهد که نقشاصلی فناوری آموزشی کمک به بهبود کارایی و کیفیت فرآیند تدریس و یادگیری است و با توجه به پیشرفت های روزافزون آن، نقش مهمی را درآموزش و پرورش ایفا می کند اگر معلم های کشور خوب آموزش دیده باشند، می توانند با استفاده از فناوری آموزشی تحول بزرگی در سرعت وماندگاری یادگیری ها در ذهن ایجاد کنند بدون شک فناوری نیز بر کیفیت و کمیت آموزش و پژوهش تاثیر گذار بوده است با این که مدت زمانزیادی از ظهور فناوری اطلاعات نمی گذرد ولی با سرعت زیاد در سرتاسر جهان گسترده شده است با وجود گسترش کاربرد فناوری های آموزشینوین در برنامه های آموزشی کشور، تحقیقات عمیق درباره تاثیرگذاری این فناوری ها بر یادگیری دانش آموزان انجام نشده است این مسئله باعثشد که در مقاله حاضر به اهمیت و نقش فناوری آموزشی در بهبود فرآیند یاددهی یادگیری در مدارس پرداخته شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
منصوری، سیما و اندیشمند، ویدا،1402،تاثیر فناوری آموزشی بر یادگیری،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل