نقش نگرش، آمادگی دیجیتال و مشارکت فعال دانشجویان در یادگیری الکترونیکی (مطالعه موردی: دانشکده مهندسی شیمی دانشگاه تهران، ۱۴۰۴-۱۴۰۳)

چکیده مقاله

با گسترش فناوری های دیجیتال، یادگیری الکترونیکی به یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی تبدیل شده است و نیاز به انعطاف پذیری در یادگیری و بازنگری در روش های سنتی آموزش را نشان می دهد این پژوهش با هدف بررسی رابطه نگرش دانشجویان مهندسی شیمی دانشگاه تهران نسبت به یادگیری الکترونیکی با آمادگی دیجیتال و مشارکت فعال آنان و نقشی که این متغیرها در یادگیری الکترونیک ایفا می نمایند، انجام شد روش پژوهش توصیفی همبستگی و جامعه آماری شامل ۵۰۰ دانشجوی کارشناسی بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده و فرمول کوکران، ۲۴۷ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند داده ها با پرسشنامه ای معتبر و پایا گردآوری و با نرم افزار JASP تحلیل شدند نتایج نشان داد نگرش مثبت به یادگیری الکترونیکی با آمادگی دیجیتال و مشارکت فعال دانشجویان رابطه مثبت و معناداری دارد نوآوری پژوهش، تلفیق چارچوب های نظری پذیرش فناوری و خودتعیین گری برای تحلیل تعامل میان مهارت های دیجیتال، انگیزه ذاتی و طراحی محیط های یادگیری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین برزگران

گروه آموزشی علوم پایه و آموزش مهندسی کارشناسی ارشد آموزش مهندسی دانشگاه تهران ایران

اکرم حسینیان سراجه لو

گروه آموزشی علوم پایه و آموزش مهندسی دانشگاه تهران ایران

مقصود فراستخواه

موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی تهران ایران

ابراهیم خدائی

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران تهران ایران

�رزگران، حسین و حسینیان سراجه لو، اکرم و فراستخواه، مقصود و خدائی، ابراهیم،1404،نقش نگرش، آمادگی دیجیتال و مشارکت فعال دانشجویان در یادگیری الکترونیکی (مطالعه موردی: دانشکده مهندسی شیمی دانشگاه تهران، ۱۴۰۴-۱۴۰۳)،نهمین کنفرانس بین المللی آموزش مهندسی ایران،اراک

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی آموزش مهندسی ایران14 آبان 1404 · اراک