تحلیل موانع اجرای برنامه درسی مبتنی بر فناوری هوش مصنوعی در دوره اول ابتدایی

چکیده مقاله

تحولات بی سابقه در حیطه ی هوش مصنوعی امکانات شگرفی را برای تغییر در نظام های آموزشی فراهم آورده است به خصوص در دوره ابتدایی که زمینه ی اصلی شکل گیری مهارت ها و نگرش های آینده دانش آموزان است این مقاله مروری به بررسی موانع اجرای برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی در دوره ی اول ابتدایی می پردازد هدف اصلی، شناسایی موانع موجود در مسیر ترکیب هوش مصنوعی در برنامه های درسی ابتدایی و ارائه راهکارهایی برای مقابله در برابر این موانع است موانع شناسایی شده شامل فقدان دانش و مهارت کافی در میان معلمان، کمبود زیرساخت های فناورانه مناسب، نگرانی های اخلاقی و حریم خصوصی، عدم وجود محتوای آموزشی متناسب با سن و توانایی دانش آموزان و ایستادگی در برابر تغییرات آموزشی است در کنار این موانع، نیازهای آموزشی مشخصی نیز نمایان می شوند، که شامل طراحی و توسعه برنامه های درسی در راستای با هوش مصنوعی، آموزش و توسعه حرفه ای معلمان در زمینه هوش مصنوعی، ایجاد بسترهای حمایتی برای اجرای طرح های مبتنی بر هوش مصنوعی است باتوجه به اهمیت آماده سازی نسل آینده برای مقابله با فرصت ها و چالش های عصر هوش مصنوعی، رویارویی با این موانع و رفع نیازهای آموزشی ضروری است با گسترش رویه های هوش مصنوعی متولیان آموزش و پرورش، مدیران و برنامه ریزان درسی باید از آن برای آسان سازی و سرعت بخشی به فعالیت های آموزشی و یادگیری دانش آموزان استفاده نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میلاد عبادت خواه

دانش آموخته کارشناسی ارشد، مهندسی مکانیک، معلم ابتدایی آموزش و پرورش، کردستان، ایران

پویا فتحی

دانش آموخته کارشناسی ، مهندسی فناوری اطلاعات، معلم ابتدایی آموزش و پرورش، کردستان، ایران

تیمور حمیدی

دانش آموخته کارشناسی، روانشناسی، معلم ابتدایی آموزش و پرورش، کردستان، ایران

سبحان بردبار

دانش آموخته کارشناسی ، حقوق، معلم ابتدایی آموزش و پرورش، کردستان، ایران

�بادت خواه، میلاد و فتحی، پویا و حمیدی، تیمور و بردبار، سبحان،1404،تحلیل موانع اجرای برنامه درسی مبتنی بر فناوری هوش مصنوعی در دوره اول ابتدایی،بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1404 · بابل