واکاوی نقش فضای یادگیری تعاملی و توام با پرسشگری در تقویت و رشدتفکر انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

تفکر انتقادی به عنوان یکی از توانمندی های اساسی قرن بیست ویکم، نقشی محوری در رشد فکری، تصمیم گیری آگاهانه و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند در این میان، فضای یادگیری تعاملی با ایجاد فرصت گفت وگو، پرسشگری، تبادل نظر و مشارکت فعال دانش آموزان، بستری مناسب برای پرورش این مهارت فراهم می سازد در مقاله ی حاضر، با رویکردی تحلیلی و توصیفی، نقش فضای یادگیری تعاملی در تقویت مولفه های تفکر انتقادی شامل تحلیل، ارزیابی، استدلال، تفسیر، و توانایی طرح سوال در دانش آموزان دوره ی متوسطه مورد بررسی قرار گرفته است یافته های تحلیلی نشان می دهد که محیط های یادگیری مبتنی بر تعامل، گفت وگو و آزادی اندیشه، با تقویت روحیه ی پرسشگری، افزایش اعتماد به نفس فکری و ارتقای توانایی استدلال، زمینه ی رشد تفکر انتقادی را در میان دانش آموزان فراهم می سازند در نهایت، راهکارهایی عملی برای طراحی و تقویت فضای یادگیری تعاملی در مدارس متوسطه و پرورش تفکر انتقادی پیشنهاد شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه صغری صالحی

کارشناسی الهیات و معارف اسلامی، شاغل در آموزش و پرورش استان البرز، آموزش و پرورش کرج

مریم سحرخیز توسروندانی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

مریم عباسی

کارشناسی ارشد ریاضی محض، شاغل در آموزش و پرورش استان البرز، آموزش و پرورش کرج

فروغ باقری

کارشناسی کشاورزی زراعت و اصلاح نباتات، شاغل در آموزش و پرورش استان البرز، آموزش و پرورش کرج

�حرخیز توسروندانی، مریم،1405،واکاوی نقش فضای یادگیری تعاملی و توام با پرسشگری در تقویت و رشدتفکر انتقادی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر