کاربرد تاریخ ریاضیات در افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان

چکیده مقاله

ریاضیات همواره با برچسب «سخت»، «انتزاعی» و «ترسناک» در ادراک عمومی و به ویژه در میان دانش آموزان قرار داشته است این نگرش منفی منجر به پدیده ای به نام «اضطراب ریاضی» شده که مانع عمده ای در مسیر یادگیری موثر و توسعه تفکر انتقادی است این پژوهش با رویکردی توصیفیتحلیلی، به بررسی تاثیر استفاده از «تاریخ ریاضیات» به عنوان یک ابزار آموزشی بر افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان می پردازد فرضیه اصلی این است که روایت گری تاریخی و زمینه سازی فرهنگیتاریخی مفاهیم ریاضی، با انسانی سازی علم، کاهش فاصله شناختی و ایجاد حس کنجکاوی، انگیزه درونی دانش آموزان را تقویت می کند در این مقاله، ابتدا مبانی نظری انگیزه نظریه خودتعیین گری دسی و رایان و نظریه شناختی وال بازبینی شده و سپس مکانیسم های اثرگذاری تاریخ ریاضیات بر سه مولفه شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان تشریح می شود در نهایت، راهکارهای عملی برای معلمان و معایب احتمالی این رویکرد مورد بحث قرار گرفته و نتیجه گیری می شود که ادغام تاریخ ریاضیات در برنامه درسی، نه یک تزئینات جانبی، بلکه استراتژی ضروری برای نجات ریاضیات از بحران بی انگیزگی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راضیه زینال نژاد

کارشناسی پیوسته آموزش زبان عربی دانشگاه فرهنگیان iran.raz.۸۱@gmail.com

زهره صادری

کارشناسی ارشد کاربرد ریاضی

�ادری، زهره،1405،کاربرد تاریخ ریاضیات در افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر