بررسی تاثیر روش های نوین تدریس بر یادگیری معنادار و پرورش مهارت های شهروندی در درس مطالعات اجتماعی ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های نوین تدریس بر یادگیری معنادار و پرورش مهارت های شهروندی در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی انجام شد رویکرد پژوهش، کمی از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی بود که نمایه ای به روش خوشه ای دو مرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش تدریس با روش هایی چون کاوشگری، ایفای نقش و همیاری و کنترل تدریس سنتی جایدهی شدند یافته ها نشان داد که روش های نوین تدریس در مقایسه با روش سنتی، به طور معناداری موجب افزایش یادگیری معنادار ۰/۰۰۱>p و بهبود مولفه های مهارت های شهروندی ۰/۰۰۱>p در دانش آموزان شد بر اساس نتایج، به کارگیری روش های فعال و مشارکتی در تدریس مطالعات اجتماعی، ضمن تبدیل یادگیری از سطح محفوظات به سطح درک و کاربرد مفهوم، زمینه تربیت شهروندانی آگاه، مسئول و مشارکت جو را از سنین کودکی فراهم می کند بنابراین، توصیه می شود طراحان برنامه درسی و معلمان ابتدایی، استفاده از روش های نوین تدریس را در برنامه ریزی آموزشی درس مطالعات اجتماعی مورد توجه جدی قرار دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی اصغر بهروزپور

استادیار، گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بوشهر، ایران.

مهدی پاشازاده

دکتری تخصصی جغرافیا و برنامه ریزی شهری ، استان آذربایجان غربی ، ایران

عاطفه شکاری

استادیار، گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بوشهر، ایران.

سید مبین امینی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه، استان آذربایجان غربی، ایران

ناصر راه آورد

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه، استان آذربایجان غربی، ایران

پاشازاده، مهدی و امینی، سید مبین و راه آورد، ناصر،1405،بررسی تاثیر روش های نوین تدریس بر یادگیری معنادار و پرورش مهارت های شهروندی در درس مطالعات اجتماعی ابتدایی،بیست و چهارمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و چهارمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران31 خرداد 1405 · تهران