چکیده مقاله
در عصر الگوریتم ها و یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی، مفاهیم سنتی رشد انسانی و توسعه مهارت های فردی و اجتماعی دستخوش بازاندیشی شده اند مقاله حاضر با هدف بررسی چگونگی بازخوانی مفهوم «رشد انسانی» در نظام های یادگیری هوشمند انجام شده است با بهره گیری از روش مروری تحلیلی و تحلیل کیفی پژوهش های بین المللی و ملی منتشرشده بین سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴، این مطالعه نشان می دهد که فناوری های هوشمند امکان ارائه آموزش شخصی سازی شده، ارزیابی دقیق پیشرفت دانش آموزان و پشتیبانی از یادگیری فعال را فراهم می کنند با این حال، تمرکز صرف بر الگوریتم ها و داده ها می تواند ابعاد انسانی یادگیری، از جمله توسعه مهارت های اجتماعی، اخلاقی و خودتنظیمی، را تهدید کند یافته ها بر این نکته تاکید دارند که تحقق رشد انسانی در آموزش هوشمند نیازمند طراحی محیط های یادگیری تلفیقی، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان و حفظ نقش راهنمای انسانی در هدایت فرایند یادگیری است پژوهش حاضر چارچوبی تحلیلی ارائه می کند که نشان می دهد ترکیب هوش مصنوعی و هدایت انسانی، امکان تربیت نسلی را می دهد که هم از فناوری بهره مند می شود و هم رشد انسانی، خلاقیت و مهارت های اجتماعی خود را حفظ می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�راوانی، الهه و نظری خوشدره گی، زینب و زرگران فر، مریم،1404،آموزش در عصر الگوریتم ها: بازخوانی مفهوم «رشد انسانی» در نظام های یادگیری هوشمند،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404