اثر آموزش های روانشناختی بر سلامت روان و تاب آوری معلمان مدارس استثنایی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش به منظور ارزیابی اثر آموزش های روان شناختی بر سلامت روان و تاب آوری معلمان مدارس استثنایی انجام می شود روش: مطالعه ای مداخله ای با طرح پیش آزمون پس آزمون به همراه گروه کنترل انجام شد جامعه آماری را معلمان مدارس استثنایی شهر تهران تشکیل دادند و از بین آنان ۶۰ نفر به طور تصادفی به دو گروه آزمایش n=۳۰ و کنترل n=۳۰ تقسیم شدند ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه سلامت روان مثلا GHQ ۲۸ یا DASS ۲۱ و مقیاس تاب آوری CD RISC بودند مداخله شامل هشت جلسه آموزشی روان شناختی با محتوای مدیریت استرس، تنظیم هیجان، تفکر انعطافی، ذهن آگاهی و مهارت های ارتباطی بود تحلیل داده ها با استفاده از ANCOVA برای مقایسه پس آزمون ها و RM ANOVA برای پیگیری های زمانی انجام شد یافته های مورد انتظار: انتظار می رود گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در سلامت روان بهبود معناداری نشان دهد و تاب آوری آن ها افزایش یابد، با اثر پایدار تا سه ماه پیگیری نتیجه گیری: آموزش های روان شناختی می تواند بهبود سلامت روان و تاب آوری معلمان مدارس استثنایی را افزایش داده و به کاهش فرسودگی شغلی و ارتقای کیفیت تدریس منجر شود محدودیت ها و پیشنهادها: نمونه محدود به یک منطقه جغرافیایی بود و یافت ها نیاز به تکرار در بافت های دیگر و مطالعات طولی دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام بگری

نویسنده اول

آزیتا بیرانوند

نویسنده دوم

�گری، الهام و بیرانوند، آزیتا،1404،اثر آموزش های روانشناختی بر سلامت روان و تاب آوری معلمان مدارس استثنایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404