چکیده مقاله
این اقدام پژوهی به بررسی تاثیر استفاده ساختارمند از زمان بندی های بصری Visual Timers and Schedules بر بهبود مهارت های مدیریت زمان، کاهش زمان تاخیر در شروع تکالیف، و تسهیل انتقال Transition بین فعالیت ها در دانش آموزانی که به دلیل نقص توجه و تمرکز ADHD یا علائم مشابه دچار مشکل هستند، می پردازد در محیط های آموزشی و خانگی، ناتوانی در درک گذر زمان و سختی توقف یک فعالیت برای شروع فعالیت دیگر، یکی از چالش برانگیزترین موانع رفتاری است روش شناسی این پژوهش، مبتنی بر طراحی یک برنامه مداخله ای رفتاری Behavioral Intervention Program با استفاده از ابزارهای بصری بوده و شامل سه مرحله اصلی است: ۱ ارزیابی خط پایه و شناسایی محرک های حواس پرتی، ۲ اجرای سیستماتیک زمان بندی های بصری مانند تایمرهای شنی و چک لیست های مصور ، و ۳ ارزیابی تاثیر بر استقلال دانش آموز در مدیریت وظایف نتایج نشان داد که زمان بندی بصری، یک فهم عینی از زمان و وظایف ایجاد کرده و بار شناختی ناشی از یادآوری زمان را از دوش دانش آموز برداشته است این امر به کاهش چشمگیر زمان شروع تکالیف میانگین از ۱۷ دقیقه به ۵ دقیقه و افزایش موفقیت آمیز انتقال ها کاهش رفتارهای مقاومتی از ۵ ۲ به ۱ ۱ مورد منجر شد و استقلال رفتاری دانش آموز را تقویت نمود این پژوهش موید کاربردپذیری رویکردهای مبتنی بر روانشناسی شناختی رفتاری در محیط های آموزشی است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
ملیحه نادری
نویسنده اول
غلامرضا پیروزمهر
نویسنده دوم
شیوه ارجاع
نادری، ملیحه و پیروزمهر، غلامرضا،1404،“"چگونه توانستم با استفاده از تکنیک "زمان بندی بصری" (Visual Timers and Schedules)، مدیریت زمان و مهارت انتقال بین فعالیت ها را در دانش آموزانی که دچار حواس پرتی یا تاخیر هستند، بهبود بخشم ؟ "،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404