چکیده مقاله
این اقدام پژوهی با هدف بررسی اثربخشی به کارگیری رویکرد بازی سازی آموزشی Gamification بر افزایش انگیزه، عمق یادگیری و تسلط بر مفاهیم جدول ضرب در میان دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی با همکاری دو نفر از همکاران فرهنگی طراحی و اجرا شده است مساله اصلی پژوهش، ناکارآمدی روش های سنتی مبتنی بر حفظ کردن صرف بود که منجر به دل زدگی، اضطراب ریاضی و عدم توانایی دانش آموزان در به کارگیری عملی مفاهیم ضرب می شد روش شناسی این پژوهش، از نوع اقدام پژوهی مشارکتی است که شامل گردآوری شواهد اولیه مشاهدات کلاسی، مصاحبه با دانش آموزان و همکاران ، طراحی و اجرای یک برنامه بازی سازی هدفمند شامل امتیازدهی، نشان ها، چالش های گروهی و نمودارهای پیشرفت ، و ارزیابی شواهد تکمیلی نتایج پس آزمون های تحصیلی و پرسشنامه های انگیزشی بود راهکارهای بازی سازی شده، نه تنها به یادگیری عمیق تر و تسلط فراتر از حفظ کمک کردند، بلکه انگیزه درونی دانش آموزان را به شکل چشمگیری افزایش دادند، اضطراب آن ها را کاهش و مشارکت فعال در کلاس را تقویت کردند نتایج نهایی به وضوح نشان داد که تلفیق اصول طراحی بازی در فرآیند آموزش ریاضی، می تواند یک راهکار عملی و موثر برای تبدیل محیط یادگیری از انفعال به پویایی و رقابت سازنده باشد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
غلامرضا پیروزمهر
نویسنده اول
ملیحه نادری
نویسنده دوم
شیوه ارجاع
پیروزمهر، غلامرضا و نادری، ملیحه،1404،“"چگونه توانستم با طراحی یک برنامه بازی سازی آموزشی (Gamification)، انگیزه و مهارت دانش آموزان کلاس چهارم را در یادگیری و تسلط بر جدول ضرب (فراتر از حفظ کردن صرف) افزایش دهم؟ "،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404