نقش بازی آموزشی در تقویت یادگیری مفاهیم در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

دوره ابتدایی به عنوان زیربنایی ترین مرحله نظام آموزشی، نقشی اساسی در شکل گیری مفاهیم پایه، مهارت های شناختی و نگرش های یادگیری دانش آموزان ایفا می کند در این دوره، ماهیت انتزاعی بسیاری از مفاهیم آموزشی، به ویژه در حوزه هایی مانند ریاضیات، علوم و زبان، می تواند فرآیند یادگیری را برای کودکان دشوار سازد و اثربخشی روش های سنتی تدریس را با محدودیت مواجه کند در این میان، بازی های آموزشی به عنوان رویکردی نوین و همسو با ویژگی های رشدی کودکان، توجه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی را به خود جلب کرده اند هدف از این مقاله مروری، تبیین نقش بازی های آموزشی در تقویت یادگیری مفاهیم پایه در دوره ابتدایی و بررسی سازوکارهای اثرگذاری آن ها بر ابعاد مختلف یادگیری است روش پژوهش حاضر از نوع مروری تحلیلی بوده و با بررسی نظام مند مطالعات نظری و پژوهشی مرتبط با بازی های آموزشی، ابعاد شناختی، عاطفی و اجتماعی یادگیری مورد تحلیل قرار گرفته است یافته های حاصل از مرور پژوهش ها نشان می دهد که بازی های آموزشی با افزایش انگیزش درونی، جلب و حفظ توجه، و بهبود تمرکز دانش آموزان، زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتر مفاهیم پایه را فراهم می کنند همچنین، این بازی ها با فراهم آوردن تجربه های عینی و تعاملی، به ملموس سازی مفاهیم انتزاعی کمک کرده و موجب تقویت مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و خلاقیت می شوند در بعد عاطفی و اجتماعی، بازی های آموزشی نقش مهمی در رشد اعتماد به نفس، خودتنظیمی هیجانی، همکاری و مهارت های ارتباطی دانش آموزان دارند نتایج همچنین نشان می دهد که اثربخشی بازی های آموزشی تا حد زیادی به طراحی هدفمند، نقش هدایت گر معلم و ادغام اصولی آن ها در برنامه درسی وابسته است در جمع بندی می توان نتیجه گرفت که بازی های آموزشی، در صورت اجرای آگاهانه و برنامه ریزی شده، ابزاری کارآمد برای تقویت یادگیری مفاهیم پایه و ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی محسوب می شوند و می توانند زمینه ساز یادگیری معنادار، پایدار و همه جانبه در دانش آموزان باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه محمدی

فوق دیپلم رشته مدیر امور آموزشی، دانشگاه علمی کاربردی شیراز آموزگار مقطع ابتدایی دبستان ابوالفضل ناحیه ۱

محمدی، معصومه،1404،نقش بازی آموزشی در تقویت یادگیری مفاهیم در دوره ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش31 اردیبهشت 1404 · تهران