اثربخشی آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده موشن گرافی بر تفکر انتقادی

چکیده مقاله

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده موشن گرافی بر تفکر انتقادی و اشتیاق تحصیلی می باشد روش تحقیق کاربردی و به روش شبه تجربی بود، جامعه آماری تحقیق دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان ارومیه می باشد روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بود که ۳۰ نفر در دو گروه آزمایش و شاهد هر گروه ۱۵ نفر قرار گرفتند ابزار گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی از ریتکس ۲۰۰۳ بود، روایی و پایایی ابزار در یک مطالعه مقدماتی مورد تایید قرار گرفت، داده های تحقیق پس از جمع آوری بر اساس سوال های پژوهش و با استفاده از تحلیل کواریانس در نرم افزار آماری SPSS۲۲ تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان داد که تفاوت معنی داری بین گروه گواه و آزمایش در تفکر انتقادی و مولفه های آن خلاقیت، بلوغ شناختی و درگیری ذهنی وجود دارد در نتیجه واقعیت افزوده موشن گرافی بر تفکر انتقادی دانش آموزان موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیرین اردلان قشلاق

مدیرآموزگار(ارشد علوم تربیتی )

لیلا بداقی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی

فرزانه رحمن پناه

آموزگار(لیسانس آموزش ابتدایی )

نسرین یاوریان

کارشناس آموزش ابتدایی

سیده صغری میرقلج

کارشناس ارشد علوم قرآن و حدیث

فهیمه ایرانی آرا

کارشناس ارشد فقه و مبانی اسلامی

�داقی، لیلا و یاوریان، نسرین و میرقلج، سیده صغری و ایرانی آرا، فهیمه،1404،اثربخشی آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده موشن گرافی بر تفکر انتقادی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر