چکیده مقاله
یادگیری واژگان دشوار عربی یکی از چالش های اساسی دانش آموزان در مقاطع متوسطه به شمار می رود رویکردهای سنتی آموزش واژگان که عمدتا بر حفظ کردن معانی واژه ها تاکید دارند، اغلب منجر به یادگیری سطحی و ناپایدار می شوند پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد زبان شناسی شناختی در آموزش معانی واژگان عربی دشوار در کتب درسی انجام شده است این مطالعه با بهره گیری از مفاهیمی چون استعاره مفهومی، شبکه های معنایی و طرح واره های تصویری، به طراحی فعالیت های آموزشی نوین برای آموزش واژگان عربی پرداخته است روش پژوهش به صورت شبه آزمایشی یا کیفی بوده و داده ها از طریق آزمون های پیشرفت تحصیلی و تحلیل عملکرد دانش آموزان گردآوری شده اند یافته ها نشان می دهد آموزش مبتنی بر زبان شناسی شناختی موجب درک عمیق تر معنا، افزایش ماندگاری واژگان و کاهش وابستگی به حفظ محوری در یادگیری زبان عربی می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ندی، طیبه و کریمی، مهتاب و خواجه پور، مرضیه و نوروزی، مهتاب،1404،از حفظ محوری تا معناپردازی شناختی: آموزش واژگان دشوار عربی در کتب درسی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز