چکیده مقاله
یادگیری ترکیبی یا Blended Learning به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با تلفیق روش های سنتی و فناوری های دیجیتال، امکان ایجاد محیط های یادگیری فعال، تعاملی و متناسب با نیازهای دانش آموزان را فراهم می کند پژوهش های اخیر نشان می دهند که این رویکرد می تواند تاثیر قابل توجهی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی داشته باشد، زیرا یادگیری ترکیبی فرصت های بیشتری برای مشارکت فعال، خودهدایتگری و تجربه های یادگیری متنوع فراهم می آورد انگیزش تحصیلی، به ویژه در دوره ابتدایی، از اهمیت بالایی برخوردار است و نقش مهمی در کیفیت یادگیری، موفقیت تحصیلی و توسعه مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان دارد این مقاله با مرور پژوهش های داخلی و بین المللی در حوزه یادگیری ترکیبی، به بررسی چگونگی تاثیر این رویکرد بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی پرداخته و ظرفیت ها، مزایا، محدودیت ها و راهکارهای بهره گیری موثر از یادگیری ترکیبی را تحلیل می کند یافته ها نشان می دهند که طراحی هوشمندانه برنامه های آموزشی ترکیبی، ایجاد تعادل میان فعالیت های حضوری و دیجیتال، و توجه به ویژگی ها و نیازهای روان شناختی دانش آموزان، از عوامل کلیدی در موفقیت این رویکرد و ارتقای انگیزش تحصیلی آنان است در نهایت، مقاله به ارائه توصیه هایی برای معلمان، مدیران و پژوهشگران حوزه آموزش ابتدایی می پردازد تا یادگیری ترکیبی به عنوان یک ابزار موثر در بهبود انگیزش و کیفیت یادگیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا محمدی خیرآبادی
نویسنده
شیوه ارجاع
محمدی خیرآبادی، زهرا،1404،کاربست رویکرد یادگیری ترکیبی (Blended Learning) در بهبود انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز