چکیده مقاله
در سال های اخیر، ضرورت تحول در نظام آموزشی و پرهیز از رویکردهای صرفا معلم محور، اهمیت توجه به یادگیری دانش آموزمحور را برجسته ساخته است در این رویکرد، دانش آموز نقش فعال در یادگیری خود داشته و معلم به جای انتقال دهنده دانش، به عنوان تسهیل گر فرایند یادگیری عمل می کند این تغییر رویکرد، اگرچه فرصت هایی مانند افزایش مشارکت، تقویت تفکر انتقادی و خودتنظیمی را به همراه دارد، با چالش هایی همچون کمبود منابع، ساختارهای سنتی و نیاز به آموزش حرفه ای معلمان نیز روبروست هدف این پژوهش، شناسایی نقش معلم تسهیل گر و ارائه راهکارهایی برای طراحی تجربیات معنادار در کلاس های دانش آموزمحور است پژوهش حاضر با روش توصیفی تحلیلی و به شیوه اسنادی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که تقویت توانمندی های حرفه ای معلمان، طراحی فعالیت های متنوع و معنادار، استفاده از فناوری های نوین و مشارکت فعال خانواده و مدیران، کیفیت یادگیری و رشد همه جانبه دانش آموزان را ارتقاء می دهد در پایان، ضمن تاکید بر ضرورت نگاه سیستمی و حمایت مستمر، راهکارهایی برای ارتقای اثربخشی این رویکرد ارائه شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�جسته نیا، نجمه و ریگی، بهناز و ناظری، مهری و ناروئی، رقیه،1404،یادگیری دانش آموزمحور و نقش معلم به عنوان تسهیل گر: طراحی تجربیات معنادار،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز