“چگونه توانستم با بهره گیری از ظرفیت های قصه گویی تعاملی، به گسترش دایره واژگان فعال و غیرفعال دانش آموزان پایه دوم ابتدایی کمک کنم؟”

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف بررسی اثربخشی قصه گویی بر گسترش دایره واژگان فعال و غیرفعال دانش آموزان کلاس دوم ابتدایی در یک دوره سه ماهه تحصیلی طراحی و اجرا شده است با اذعان به اهمیت بنیادین دایره واژگان در تقویت سواد، توانایی های ارتباطی و درک مطلب، و با توجه به جذابیت فطری و اثربخشی اثبات شده قصه گویی در یادگیری کودکان، این مطالعه به دنبال ارائه یک راهبرد آموزشی نوین و عملی برای تقویت زبان آموزی در دوره ابتدایی است روش شناسی این پژوهش شامل تقسیم دانش آموزان به دو گروه آزمایشی دریافت کننده آموزش قصه گویی تعاملی و گروه کنترل دریافت کننده آموزش سنتی واژگان است داده ها از طریق پیش آزمون و پس آزمون واژگان، مشاهدات مستمر معلم، تحلیل آثار نوشتاری و نقاشی های دانش آموزان، و مصاحبه های کوتاه با آنان جمع آوری خواهند شد رویکرد قصه گویی تعاملی شامل انتخاب داستان های مصور و مناسب با سن، پرسش و پاسخ فعال، بازگویی داستان ها با واژگان تازه، و تشویق به خلق داستان های کوتاه شخصی است نتایج مورد انتظار شامل افزایش چشمگیر دایره واژگان فعال مورد استفاده در گفتار و نوشتار و غیرفعال درک شنیداری و خوانداری در گروه آزمایشی، بهبود مهارت های بیان و درک شنیداری، و ارتقاء انگیزه و علاقه دانش آموزان به زبان فارسی است این پژوهش نه تنها شواهدی دال بر اثربخشی قصه گویی در گسترش واژگان فراهم می آورد، بلکه راهنمایی های کاربردی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی ارائه می دهد تا از این ابزار قدرتمند در ارتقاء کیفیت آموزش زبان مادری بهره مند شوند انتظار می رود یافته های این تحقیق، به توسعه برنامه های درسی جذاب تر و اثربخش تر در حوزه زبان و ادبیات فارسی کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهشید پورمقدم

نویسنده اول

پورمقدم، مهشید،1404،“چگونه توانستم با بهره گیری از ظرفیت های قصه گویی تعاملی، به گسترش دایره واژگان فعال و غیرفعال دانش آموزان پایه دوم ابتدایی کمک کنم؟”،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز