چکیده مقاله
در عصر حاضر، تحولات فناوری و پیشرفت هوش مصنوعی، چشم انداز آموزش را دگرگون کرده و نقش معلم را فراتر از انتقال صرف دانش به طراحی و مدیریت تجربه های یادگیری عمیق تبدیل کرده است معلمان اکنون به عنوان طراحان یادگیری عمل می کنند که باید فرآیندهای شناختی و انگیزشی دانش آموزان را در نظر گرفته و فرصت های یادگیری تعاملی، خلاق و تطبیقی را فراهم سازند استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی امکان شخصی سازی مسیر یادگیری، تحلیل داده های آموزشی و ارائه بازخورد فوری را فراهم می کند و یادگیری فعال و مشارکتی را تقویت می کند همچنین، طراحی یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی باعث می شود که معلم نقش تسهیل گر و راهنمای فرآیندهای آموزشی را ایفا کرده و تمرکز بر مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و یادگیری خودتنظیم شونده افزایش یابد بررسی شواهد تجربی نشان می دهد که ادغام هوش مصنوعی در فرآیند آموزش، ضمن کاهش بار اجرایی معلم، توانایی او را در طراحی مسیرهای یادگیری چالش برانگیز و جذاب برای دانش آموزان افزایش می دهد و امکان یادگیری عمیق و پایدار را فراهم می آورد همچنین، این تحول نیازمند بازتعریف مهارت ها و دانش های مورد نیاز معلمان، تقویت سواد دیجیتال و توسعه ظرفیت های طراحی آموزشی است تا تعامل موثر میان انسان و ماشین در محیط های آموزشی به حداکثر برسد در نهایت، بازتعریف نقش معلم به عنوان طراح یادگیری و تسهیل گر در کنار هوش مصنوعی، چشم انداز تازه ای از آموزش مدرن ارائه می دهد که قابلیت تطبیق با نیازهای فردی دانش آموزان و تحولات آینده آموزش را داراست و مسیر آموزش را از حفظ و تکرار صرف به یادگیری معنادار و تحول آفرین تغییر می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
فهیمی، اکرم و نصیری هانیس، یگانه و جمشیدی، سمیه و صفار نژاد، قدرت الله،1404،از تدریس به طراحی یادگیری: بازتعریف نقش معلم در عصر یادگیری عمیق و هوش مصنوعی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404