چکیده مقاله
در عصر حاضر، گسترش فناوری های دیجیتال، نظام های آموزشی را با تحولات بنیادین مواجه ساخته است این مقاله با هدف بازخوانی نظریه ساختارگرایی پیاژه در چارچوب آموزش دیجیتال، به بررسی فرصت ها و چالش های تطبیق این نظریه با محیط های یادگیری الکترونیک می پردازد روش پژوهش حاضر، تحلیلی توصیفی با اتکا بر مبانی نظری پیاژه و مطالعات مرتبط با آموزش دیجیتال است یافته ها نشان می دهد که ابزارهای دیجیتال از جمله شبیه سازهای تعاملی، بازی های آموزشی و پلتفرم های هوش مصنوعی می توانند برخی اصول پیاژه مانند «تعامل با محیط» و «ساخت فعال دانش» را در قالب های جدید محقق سازند با این حال، کاهش تجربیات عینی در مراحل حسی حرکتی و عملیات عینی، سطحی شدن تفکر انتزاعی در مرحله عملیات صورتی و چالش عدالت آموزشی از جمله محدودیت های مهم این تطبیق هستند مقاله پیشنهاد می کند که طراحی محیط های یادگیری دیجیتال باید با درنظرگرفتن مراحل رشد شناختی پیاژه و تلفیق هوشمندانه تجربیات فیزیکی و مجازی انجام شود این مطالعه به مربیان و سیاست گذاران کمک می کند تا با آگاهی از ظرفیت ها و محدودیت های نظریه های کلاسیک، رویکردی متوازن در به کارگیری فناوری اتخاذ کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
محمدنژاد، اصغر و داستانی، حسین و امانت، سلمان و سلیمی، محمد،1404،بازخوانی نظریه ساختارگرایی پیاژه در عصر آموزش دیجیتال: فرصت ها و چالش ها،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز