کاربرد روش های فعال تدریس در آموزش تاریخ و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه

چکیده مقاله

روش های فعال تدریس در سال های اخیر به عنوان رویکردی موثر در بهبود یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه به ویژه در درس تاریخ مطرح شده اند این روش ها با ایجاد مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند آموزش، افزایش انگیزه، تفکر انتقادی، و درک عمیق تر مفاهیم تاریخی، توانسته اند جایگاه ویژه ای در نظام آموزشی کسب کنند هدف این مقاله مروری، بررسی انواع روش های فعال تدریس مانند آموزش مبتنی بر پروژه، یادگیری تعاملی، شبیه سازی ها و بازی های آموزشی، و تحلیل تاثیر آن ها بر یادگیری و عملکرد دانش آموزان در درس تاریخ است نتایج مطالعات نشان می دهد که به کارگیری روش های فعال موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود توانایی تحلیل و استدلال تاریخی، و ارتقای یادگیری عمیق آنها می شود همچنین، چالش ها و محدودیت های اجرای چنین روش هایی در مدارس نیز مورد بررسی قرار گرفته است در نهایت پیشنهاداتی برای مطلوب تر شدن فرآیند تدریس فعال تاریخ و بهبود کارایی آموزشی ارائه می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم غفاری

نویسنده اول

�فاری، مریم،1404،کاربرد روش های فعال تدریس در آموزش تاریخ و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز