چکیده مقاله
افزایش اضطراب و استرس آموزشی در سنین پایین به یکی از چالش های جدی نظام های آموزشی معاصر تبدیل شده است و شواهد پژوهشی نشان می دهد که فشارهای زودهنگام تحصیلی، انتظارات بالای والدین و معلمان، رقابت آموزشی، ارزشیابی های مکرر و نبود تعادل میان آموزش و نیازهای هیجانی کودک نقش مهمی در شکل گیری این پدیده دارند هدف این مقاله بررسی ابعاد روان شناختی و آموزشی اضطراب تحصیلی در کودکان و نوجوانان و تحلیل پیامدهای آن بر یادگیری، سلامت روان و رشد اجتماعی است یافته ها نشان می دهد کودکانی که در معرض استرس آموزشی مزمن قرار دارند، با افت تمرکز، کاهش انگیزش درونی، مشکلات حافظه کاری، اختلال در عملکرد تحصیلی و افزایش نشانه های افسردگی و کناره گیری اجتماعی مواجه می شوند همچنین نتایج بیانگر آن است که اضطراب آموزشی در سنین پایین می تواند الگوهای ناپایدار یادگیری، ترس از شکست و نگرش منفی نسبت به مدرسه را در بلندمدت تثبیت کند از سوی دیگر، نقش عوامل محافظتی مانند حمایت عاطفی والدین، شیوه های تدریس انعطاف پذیر، فضای آموزشی امن و توجه به تفاوت های فردی در کاهش سطح اضطراب کودکان برجسته است تحلیل ها نشان می دهد مداخلات آموزشی مبتنی بر کاهش فشار ارزیابی، تقویت مهارت های تنظیم هیجان، آموزش مهارت های مقابله ای و مشارکت فعال خانواده در فرآیند یادگیری می تواند به طور معناداری شدت استرس آموزشی را کاهش دهد در نهایت، نتایج این مطالعه بر ضرورت بازنگری در سیاست ها و برنامه های آموزشی تاکید دارد و نشان می دهد توجه هم زمان به پیشرفت تحصیلی و سلامت روان کودکان، شرط اساسی برای شکل گیری یادگیری پایدار و رشد متعادل در سال های اولیه زندگی است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�قبال، محمد و دلشادعظیمی، علی و ابراهیم زاده ریزه ئی، عبدالحکیم و دوستی زاده، احسان،1404،افزایش اضطراب و استرس آموزشی در سنین پایین،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404