اهمیت یادگیری تجربی (انجام دادن به جای شنیدن) در کلاس درس

چکیده مقاله

یادگیری تجربی به عنوان یکی از روش های نوین آموزشی، مبتنی بر «انجام دادن به جای صرفا شنیدن» است و نقش مهمی در بهبود درک مفاهیم، مهارت های عملی و انگیزه دانش آموزان دارد هدف این پژوهش، بررسی تاثیر یادگیری تجربی بر دانش آموزان مدارس متوسطه و شناسایی چالش ها و راهکارهای ارتقای آن بود روش پژوهش توصیفی همبستگی بود و جامعه آماری شامل ۱۲۰ دانش آموز متوسطه و ابتدایی بود که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده کلاس درس بود داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شدند یافته ها نشان داد که یادگیری تجربی تاثیر مثبت و معناداری بر درک عمیق مفاهیم، مهارت حل مسئله، خلاقیت، انگیزه، مشارکت و اعتماد به نفس دانش آموزان دارد بیشترین تاثیر مربوط به افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان بود همچنین محدودیت هایی مانند کمبود تجهیزات، محدودیت زمانی و کمبود مهارت های معلمان به عنوان موانع اصلی اجرای کامل یادگیری تجربی شناسایی شدند پژوهش حاضر تاکید می کند که ادغام یادگیری تجربی در کلاس درس، بهبود کیفیت آموزش و تربیت دانش آموزان خلاق، مستقل و فعال را به همراه دارد و نیازمند برنامه ریزی، آموزش معلمان و حمایت مدیریتی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

احمدرضا نوریان فر

نویسنده اول

هادی سهرابی راد

نویسنده دوم

لیلا نبی زر

نویسنده سوم

سحر امانی

نویسنده چهارم

نوریان فر، احمدرضا و سهرابی راد، هادی و نبی زر، لیلا و امانی، سحر،1404،اهمیت یادگیری تجربی (انجام دادن به جای شنیدن) در کلاس درس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404