چکیده مقاله
هدف این پژوهش یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی، ایجاد و حفظ انگیزش تحصیلی در فراگیران است در این میان، نقش تعاملات کلامی و غیرکلامی معلم، به ویژه بازخوردی که به دانش آموزان ارائه می دهد، از اهمیت بسزایی برخوردار است بازخورد سازنده فراتر از یک نمره ساده، به عنوان ابزاری قدرتمند برای جهت دهی به یادگیری و تقویت خودباوری دانش آموزان عمل می کند هدف این پژوهش، بررسی نقش و کارکردهای بازخورد سازنده معلم در افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان در محیط کلاس درس است روش پژوهش این مطالعه از نوع مروری و تحلیلی است که با استفاده از منابع کتابخانه ای و مرور نظام مند ادبیات پژوهش در حوزه روانشناسی تربیتی و آموزش انجام شده است مقالات و کتب معتبر در پایگاه های علمی داخلی و خارجی با کلیدواژه های مرتبط با بازخورد سازنده، انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی و جو یادگیری مورد جستجو و تحلیل قرار گرفتند یافته ها نشان می دهد که بازخورد سازنده دارای ابعاد مختلفی از جمله توصیفی بودن به جای قضاوتی بودن ، ارائه راهنمایی های مشخص برای بهبود، تاکید بر فرآیند یادگیری به جای تمرکز صرف بر نتیجه ، و لحن مثبت و حمایتگر است چنین بازخوردی با تاثیرگذاری بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان، ایجاد جو اعتماد و امنیت روانی در کلاس، و تغییر سبک اسنادی آن ها از توانایی های ثابت به سمت تلاش و یادگیری، به طور مستقیم و غیرمستقیم موجب افزایش انگیزش درونی و بیرونی فراگیران می شود در مقابل، بازخوردهای کلی، مبهم یا تنبیهی می تواند منجر به دلسردی، اضطراب و کاهش انگیزه شود نتیجه گیری و کاربردها: بازخورد سازنده یک راهبرد آموزشی کلیدی برای پرورش یادگیرندگانی باانگیزه و خودراهبر است معلمان می توانند با تغییر رویکرد خود از نمره محوری به فرآیندمحوری و با به کارگیری اصول بازخورد موثر مانند مشخص بودن، به موقع بودن و حمایتگر بودن ، محیط یادگیری را به فضایی پویا و انگیزشی تبدیل کنند بر این اساس، پیشنهاد می شود که دوره های ضمن خدمت برای معلمان با هدف آموزش مهارت های ارائه بازخورد سازنده طراحی و اجرا شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�مشادیان، ساجده و رسول زاده، زینب و شهنوازی، امین و حسینبر، فاطمه،1404،بازخورد سازنده و افزایش انگیزش در کلاس درس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404