بازی وارسازی؛ یادگیری با شوق

چکیده مقاله

در جهان پرتحرک و فناورانه ی امروز، آموزش و یادگیری دیگر در چارچوب سنتی کلاس درس و سخنرانی های خشک نمی گنجد دانش آموزان و دانشجویان نسل جدید در بستری رشد کرده اند که بازی های دیجیتال، شبکه های اجتماعی و رسانه های تعاملی معنای جدیدی از «انگیزش، رقابت و پاداش» در ذهن آن ها ساخته است نظام های آموزشی اگر همچنان بر روش های تکراری و ایستا تکیه کنند، ناگزیر با چالش بی علاقگی، افت مشارکت و کاهش عمق یادگیری روبه رو می شوند در چنین فضایی، بازی وارسازی Gamification به عنوان رویکردی نوین و موثر در انگیزش یادگیرندگان و افزایش کیفیت تجربه ی یادگیری مطرح شده است این مقاله به طور توصیفی و تحلیلی، مفهوم بازی وارسازی را در بستر آموزش بررسی می کند ابتدا پیشینه ی نظری و فلسفی آن از ریشه های بازی در روان شناسی و یادگیری تبیین می شود سپس سازوکارهای انگیزشی و عوامل روان شناختی در فرایند بازی و یادگیری توضیح داده می شود در بخش های بعد، تاثیر بازی وارسازی بر مشارکت، خلاقیت، ماندگاری دانش و لذت یادگیری بررسی شده و نمونه هایی از کاربرد آن در مدارس و آموزش عالی بیان می گردد در پایان، به فرصت ها، چالش ها و پیامدهای فرهنگی و اخلاقی استفاده از بازی وارسازی در آموزش اشاره و راهکارهایی برای تلفیق آن با برنامه های درسی ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راضیه جر

نویسنده اول

زهرا میرلطفی

نویسنده دوم

فرشته یوسفی

نویسنده سوم

ساناز ذاکری

نویسنده چهارم

�ر، راضیه و ، زهرا میرلطفی و ، فرشته یوسفی و ، ساناز ذاکری،1404،بازی وارسازی؛ یادگیری با شوق،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404